我说课的题目是《集合》。《集合》是人教版必修1，第一章第一节的内容。
一．教材分析（首先我们一起来探讨一下教材的地位和内容）集合与函数的内容历来是高中数学课程的传统内容，也是后继学习的基础。作为现代数学基础的集合论，它是一个具有独特地位的数学分支。高中数学课程是将集合作为一种语言来学习，它是刻画函数概念的基础知识和必备工具。
二、教学目标（接下来我们分析一下本节的教学目标，新《课程标准》制定的学习目标是）（1）、学习目标了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。（2）过程与方法启发学生发现问题，提出问题，通过学生的合作学习，探索出结论，并能有
条理的阐述自己的观点；（3）、情感态度与价值观通过概念的引入，让学生感受从特殊到一般的认知规律；激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，培养学生坚忍不拔的意志；
三．教学重点与难点（接下来我们来看一下本节的重点和难点是什么）重点：（本节的重点应该是）使学生了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，会用集合语言表达数学对象或数学内容
难点：（在本节的学习过程中，学生们可能遇到的难点是）（1）要区别较多的新概念及相应的新符号；（2）如何选择恰当的方法来准确表示具体的集合；四．教法分析
1、以学生为中心，重点采用了问题探究和启发式相结合的教学方法．2、从实例、到类比、到推广的问题探究，激发学生学习兴趣，培养学
f习能力启发，引导学生得出概念，深化概念．3、利用多媒体辅助教学，节省时间，增大信息量，增强直观形象性．
五．说教学过程（下面我以集合的含义与表示为例谈一谈我的教学设计）
那么整个教学流程分这么几块
“集合的含义与表示”的教学流程：
1问题的引入2构建新知3典例精析
4归纳小结，布置作业
1问题引入
上体育课时，体育老师喊：高一班同学集合！听到口令，咱班全体同学便会从
四面八方聚集到体育老师身边，而那些不是咱班的学生便会自动走开。这样一来，
体育来说的一声“集合”就把“某些特指的对象集在一起”了。
数学中的“集合”和体育老师的“集合”是一个概念吗？
2构建新知（那么构建新知的时候，主要围绕着以下几点展开）
（1）集合的含义
数学中的“集合”和体育老师的集合并不是同一概念。体育老师所说的“集合”
是动词，而数学中的集合是名词。同学们在体育老师的集合号令下形成的整体就
是数学中集合的涵义。
师：一般的，r