民共和国公民有受教育的权利和义务”“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。19、联系实际谈谈教师职业专业化的条件。一名教师是否真正具备从事教师职业的条件能否正确履行教师角色根本在于教师的专业素养。教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教师的教育专业素养。1教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学丁作的基础性要求包括以下几个方面第一精通所教学科的基础性知识和技能第二了解与该学科相关的知识包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等第三了解学科的发展脉络第四了解该学科领域的思维方式和方法论。2教师的教育专业素养。教师职业是教书育人因此教师不仅要有所教学科的专业素养还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面第一具有先进的教育理念第二具有良好的教育能力第三具有一定的研究能力。20、结合实际谈谈教师对学生发展的影响。学校的教师对学生的发展有着特别的意义。教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响更是思想上的、人格上的影响。教育工作者作为一个人作为社会中的一个人对成长中的儿童和青少年有着巨大的、潜移默化的影响。但这种精神上的、道德上的影响并不是靠说教就能产生的。精神需要精神的感染道德需要道德的濡化一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量这会对学生产生终身的影响。同样学生不仅对教师的知识水平、教学水平做出反应对教师的道德水平、精神风貌更会做出反应用各种形式表现他们的评价和态度。这对从事教育工作的人来说确实是其他任何职业都无法比拟的精神挑战。21、简述师生在教学上的关系。在教育内容的教学上教师与学生的关系是一种授受关系教师处于教育和教学的主导地位。首先从教育内
f容的角度说教师是传授者学生是接受者。其次学生主体性的形成既是教育的目的也是教育成功的条件。第三对学生进行指导、引导的目的是促进学生的自主发展。22、试论述基础型课程、拓展型课程、研究型课程的特点及三者之间的关系。根据课程任务分类课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重学生基础学力的培养即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”读、写、算为中心的基础教养是中小学课程的主要组成部分。它的内容是基础的以基础知识和基本技能为主不仅注重知识、技能的传授也注重思维力、判断力等能力的发展和学习动机、学习态度的培养。基础型课程的要求最r