功的喜悦，增强对数学学习的兴趣。4、恐惧心理使后进生的心理障碍达到严重的程度。这种心理往往是一些性格内向的后进生。在这种情况下，就需要特殊情况特殊对待。如我曾教过的一个叫李森的学生，虽然智力很好，但很懒惰。有
f一次，我在课上问他一个很简单的问题，他不会回答。我很严厉地说“放学后，你到我的办公室”。没想到，他到我的办公室后极度紧张、恐慌，语无伦次。通过交谈得知，他父母离异，他跟着爸爸生活，他爸爸对他的期望值很高，但疏于管理，对他的教育方法简单粗暴，动辄拳脚相向，加之他性格内向，久而久之，形成了恐惧心理。后来我找他父亲，把他的情况向家里说明，并指出孩子长期处于这种心理状态带来的危害。在教学中我鼓励他大胆说话，稍有进步就给予表扬，告诉同学们不要挖苦伤害他，尊重他的人格，有意让他给我准备教具，收发作业，布置作业，就这样，一步步地树立他的自信心，消除了他的胆怯，到毕业时，他已经能够主持主题班会了。对于农村初中数学学困生的转化是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，真正的从“心”入手，一定会收到意想不到的效果。参考文献：1、《中国基础教育改革论坛》中央民族大学出版社；2、《初中学习困难生教育研究报告》书刊：《学校教育科研全书》九洲图书出版社人民日报出版社3．《中国著名特级教师教学思想录》江苏教育出版社
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