一、问卷调查展示1问卷调查的目的随着课堂教学改革的深入推进，转变教师教学方式和学生学习方式，实现“有效教学”是课堂教学改革的大势所趋。小组合作学习是一种行之有效的新型学习方式。本次调查的目的是通过调查学生小组合作学习的方式学习英语，摸索一些行之有效的教学方法，发现一些小组合作学习中存在的问题，以便更好地在英语课堂中实施小组合作学习。提高英语教学质量，培养学生学习的主动性，和学生团结合作的能力。2研究对象和方法本次调查以富县初级中学2019级学生作为研究对象，采用问卷，和学生座谈，及听课的方式进行。在本年级以班为单位，随机发放100份调查表，问卷回收后，有效率为100。之后，和相关老师，及部分学生进行座谈，探讨交流，并深入课堂进行听课验证。3调查的内容本次调查共设计了13个问题，主要包括五个方面的内容：a是否喜欢英语课堂上的小组合作学习方式；b小组合作学习是否让更多的学生参与到教学活动中；c如何通过小组合作学习完成学习任务；d小组合作学习中讨论的问题如何解决。d小组合作学习的效果如何。（详见问卷调查表）二、问卷调查的结果和分析通过对问卷调查表的分析，以及师生座谈，深入课堂进行听课，可以感受到小组合作学习的方式已深入师生教和学的实践中。学生对小组合作学习的作用和意义有充分认识；教师通过小组合作学习方式，方便设计出更好，更受欢迎的课，更充分地体现教师的主导作用。本次调查研究展示小组合作学习的方式有以下特征：1有81的学生喜欢合作学习的方式，13的学生认为一般，6的学生不喜欢。喜
f欢的学生相对英语程度较好，合作学习可以体现学生的主体作用，有更多展示的机会；认为一般的学生通常个性内向或学习被动的孩子；不喜欢的学生一般程度较差，无法溶于小组活动中。2有96的学生认为通过合作学习方式，自己比传统教学时更多地参与到教学活动中；有4的学生认为变化不大。3在小组合作完成学习任务方面，有76的学生通过课前预习导学，课堂上合作探究，教师指导和导学测评，完成学习任务；有17的学生通过课前预习导学，课堂上合作探究，教师指导完成，有7是通过教师指导的方式。4合作学习中探讨的问题80由学生自己通过预习导学，查资料，课堂合作探究完成；20由全班讨论，教师指导完成。5有82的学生认为自己通过小组合作学习的方式，提高了英语的学习兴趣和学习的主动性，增强了语言表达能力，锻炼了自己的组织能力，培养了团结合r