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一、问卷调查展示1问卷调查的目的随着课堂教学改革的深入推进,转变教师教学方式和学生学习方式,实现“有效教学”是课堂教学改革的大势所趋。小组合作学习是一种行之有效的新型学习方式。本次调查的目的是通过调查学生小组合作学习的方式学习英语,摸索一些行之有效的教学方法,发现一些小组合作学习中存在的问题,以便更好地在英语课堂中实施小组合作学习。提高英语教学质量,培养学生学习的主动性,和学生团结合作的能力。2研究对象和方法本次调查以富县初级中学2019级学生作为研究对象,采用问卷,和学生座谈,及听课的方式进行。在本年级以班为单位,随机发放100份调查表,问卷回收后,有效率为100。之后,和相关老师,及部分学生进行座谈,探讨交流,并深入课堂进行听课验证。3调查的内容本次调查共设计了13个问题,主要包括五个方面的内容:a是否喜欢英语课堂上的小组合作学习方式;b小组合作学习是否让更多的学生参与到教学活动中;c如何通过小组合作学习完成学习任务;d小组合作学习中讨论的问题如何解决。d小组合作学习的效果如何。(详见问卷调查表)二、问卷调查的结果和分析通过对问卷调查表的分析,以及师生座谈,深入课堂进行听课,可以感受到小组合作学习的方式已深入师生教和学的实践中。学生对小组合作学习的作用和意义有充分认识;教师通过小组合作学习方式,方便设计出更好,更受欢迎的课,更充分地体现教师的主导作用。本次调查研究展示小组合作学习的方式有以下特征:1有81的学生喜欢合作学习的方式,13的学生认为一般,6的学生不喜欢。喜
f欢的学生相对英语程度较好,合作学习可以体现学生的主体作用,有更多展示的机会;认为一般的学生通常个性内向或学习被动的孩子;不喜欢的学生一般程度较差,无法溶于小组活动中。2有96的学生认为通过合作学习方式,自己比传统教学时更多地参与到教学活动中;有4的学生认为变化不大。3在小组合作完成学习任务方面,有76的学生通过课前预习导学,课堂上合作探究,教师指导和导学测评,完成学习任务;有17的学生通过课前预习导学,课堂上合作探究,教师指导完成,有7是通过教师指导的方式。4合作学习中探讨的问题80由学生自己通过预习导学,查资料,课堂合作探究完成;20由全班讨论,教师指导完成。5有82的学生认为自己通过小组合作学习的方式,提高了英语的学习兴趣和学习的主动性,增强了语言表达能力,锻炼了自己的组织能力,培养了团结合r
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