内因，由于内部体育动机是由体育活动本身所激发的，它在体育教育教学中发挥着重要作
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用，体育工作者在教学过程中要引导体育的目的，内容和方法产生兴趣，培养和激发人们参加体育活动内部动机。调动他们内在的学习机器性，使他们自觉自愿地从事体育运动。这一时期从事体育教育教学活动的教师，其能力和素质仍是影响起体育教学效果和最直接最基本的因素，所以建议教师发挥其作用，努力培养学生的内部体育动机，是终身体育锻炼的习惯形成的更快，更广泛。3现状分析目前，大学生体育动机的培养要靠多方面的条件才能促成，除了体育教师给予正确的指导和激发，改进体育设施，增设体育科目对他们的诱惑，还有充足的时间和金钱，对美的崇尚，对健康的需求，都正激发着当代大学生的体育动机。培养体育动机关键在与使体育动机的激发，体育动机的激发过程是使学生已经形成的潜在学习需要充分的客观要求转变为需要的过程。所以体育动机的激发与培养，二者的关系非常密切，激发是培养的前提，培养又能进一步促进和加强已有的动机，而在激发大学生体育动机的关键环节中教师的作用仍显得异常明显，教师除了按体育教学大纲和教学计划把体育基本知识传受学生外，教师本身的运动技能、品格、信念、价值观、师生之间的日常交往和人际关系，同学间的信息交流等。都会对学生产生潜移默化的影响。教师对学生的言传身教，潜移默化，无疑是培养和激发学生学习体育动机的良好途径。4趋势预测根据2000～2012年的文献资料可以发现，大学生体育动机的培养需要的条件越来越高，他们不仅对场地、器材、设施有越来越高的要求。而且对教师的技术、能力也有越来越高的期待，而对他们体育动机的激发和培养的途径也越来越广泛，体育明星的明星效应，社会媒体对体育的传播，各种体育项目比赛奖励的诱惑，身体健康的需要，形体美、气质佳的需求，这些都可以影响现代大学生体育动机的培养。大学生体育动机的培养向多元化方面发展，培养途径也逐渐多样化，而影响因素也更多，但总之，当代大学生的体育动机正向多元化方向发展，也有更多的大学生正在培养体育锻炼的习惯，树立终身体育思想。5结论（1）在教学实践过程中，教师不仅要重视对学习体能。技能和心理的培养，还要注意对学生终身使用的体育健身理论知识和方法的传播。强化健身意识，树立终身体育思想。（2）大学体育是学校体育教育的最后阶段，也是大学生完善体质发展体能，形成对终身体r