高三数学复习课教学的几点心得体会
高斌博金楠楠摘要：数学作为基础课程在高考中具有举足轻重的地位，而学生能在高三一年巩固好数学所学知识并有效提高数学成绩，是每位高三数学教师不懈追求的目标。那么，上好复习课，研究考纲、教材，确定恰当的标高是实现这一目标的关键所在。关键字：高三数学复习心得体会
众所周知，数学作为基础课程在高考中具有举足轻重的地位，而学生能在高三一年巩固好数学所学知识并有效提高数学成绩，是每位高三数学教师不懈追求的目标。那么，上好复习课是实现这一目标的关键所在，作为连续两年教高三数学的我感触颇深，下面我就谈谈自己在高三数学复习课教学中的一些反思与体会。
一高三数学复习教学中的几点反思
1，怎样恰当地处理好课本与复习资料的关系的反思一般地讲，到了高三复习阶段，每个学科都会选配一种复习资料，如何用好复习资料，让它发挥最大的效益；如何处理好课本与复习资料的关系；这是高三复课过程中首先要解决的一个基础性问题。为了解决好这个问题，我采取的做法是：在第一轮复习时，先将课本上的知识编制成基础训练题供学生自我检测，查找知识上存在的漏洞和缺陷；然后针对学生作练习时暴露出的问题，再有目的的选编练习题、例题进行精讲精练，从而消除学生知识上的盲点，对知识上的薄弱环节进行巩固和加深。每复习完一章以后，再次通过单元检测、试卷讲评查漏补缺，并让学生详细阅读课本上的本章教学内容，以便使知识系统化，条理化，不留空白点。实践证明，这样做，效果较好。2，探索学生评讲试卷的新路子的反思高三数学复习课，离不开试卷讲评，长期以来，试卷讲评课总是以教师讲、学生听的传统模式呈现，往往是教师讲得口若悬河，口干舌燥；而学生听得却不甚明白，提不起精神。试卷讲评课必须提高课堂效益，遵循现代教育理念，还学生主动学习的空间，大胆放手让学生自己去研究、去探索、去思考、去克服困难，教师去作学生坚强的后盾，指导学生大胆的去尝试，这样做，真正锻炼了学生的能力，发挥了学生的学习主动性，在课堂上，能充分实现师生的双向互动，具有研究性学习的特点，只有这样的试卷讲评课才能取得较好效果。正是基于以上考虑，我在试卷讲评时尝试使用这种方法，把班上学生分成若干个学习小组68人为宜，座位靠近为宜，每次检测结束后，给每个学习小组布置一个试题的讲评任务，要求2天后给出讲评方案；2天后上讲评课时，教师坐在学生中间，听学生讲评r