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小学生的模仿能力是十分强大的，虽然他们可能认为作文是一个难题，但是如果有一个比较确切的参照，能够让学生去进行模仿，那么不仅能够降低写作的难度，更能够让学生在模仿
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的过程当中学习相关的写作技巧，并通过创新来写出属于自己的独特的作文。所以说在小学中年级写作教学过程当中，巧妙地利用范文来开展写作教学，是一种非常高效的教学策略。古语云“读书破万卷，下笔如有神”。英语写作也是如此，学生读过的英语作文越多，那么自己在写作时便能够更好地应用。在课堂教学过程当中，我通常会为学生提供大量的阅读素材，并组织学生进行模仿写作，以此来帮助中年级阶段的小学生打下更加坚实的写作基础。
以自我介绍这一主题的写作教学为例，在教学过程中，我先向学生展示了一篇范文，其内容是这样的：Hello，everyo
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Iam12yearsoldIlikereadi
gbooksverymuch，A
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youtellme？我先领学生将这篇范文读一遍，大致了解范文的内容，随后和学生一起对这则范文进行了分析。在这篇范文之中，作者介绍了自己的名字、年龄、爱好、家庭成员等与自己相关的情况。于是我组织大家以这篇范文为参考，尝试利用这样的模式来介绍一下自己。此外，我还鼓励学生在此基础之上进行创新，加入一些自己想要表达的内容。
三、循序渐进，稳步提高能力
滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。对于中年级阶段的小学生们来说，他们自身所拥有的英语基础并不强大，并且其思维能力也尚未成熟。所以，作为教师，我们并不能要求他们能够一下子达到什么样的境界，或者到达怎样高度的写作水平。写作水平的提升需要由浅入深，循序渐进。具体来说，我们可以通过不同的步骤来引导学生一步一个脚印的进行训练，踏踏实实地提高自身的写作能力。在一开始，学生写作能力较弱时，我们可以利用造句训练来培养学生的语感，提高学生的语言组织能力；在此基础之上，我们可以鼓励学生进行口头表述，锻炼学生的思维敏捷程度，同时提高学生的表达能力；之后便可以通过仿写、专项训练等方式来培养学生的写作能力，帮助学生掌握一些写作技巧；除此之外，还可以利用完形填空来培养学生的写作能力，让学生把空缺的短文补充完整，拓展学生的英语思维。
我在带领学生学习“Myday”这一单元时，设计了同主题的作文，引导学生尝试写一写自己一天的生活r