龙源期刊网httpwwwqika
comc
“先学后教，当堂训练”教学模式应用实例
作者：蒙加继来源：《中学课程辅导教学研究》2018年第06期
中图分类号：G6337文献标识码：A文章编号：19927711（2018）020115
一、教学模式：“先学后教，当堂训练”
“先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂教学结构，也是一种教学法。它包括三个主要环节：1“先学”，即学生看书（读书）、检测；2“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨；3“当堂训练”，即当堂完成作业。在这三个主要环节之前，有一个辅助环节（1分钟左右）。辅助环节包括：板书课题、出示目标、自学指导。“先学后教，当堂训练”教学法给了教师具体的操作方法，让中、小学各学科教师灵活运用，上好新课程改革的课，教学生学，让学生发挥好主体作用，很快通过“引桥”，奔驰在自学的快车道上，有效地自主、合作、探究性学习。
二、教学目标
1知识与技能：（1）知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的特点；（2）理解和掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题；（3）能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”；（4）培养观察、分析、归纳、总结能力。
2过程与方法：（1）通过学生操作实验，培养学生独立思考问题的能力和实验操作能力；（2）通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力；（3）通过学生自主学习，培养学生自学能力。
3情感态度与价值观：（1）结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法；（2）激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。
三、教学重点
1通过实验探究作用力与反作用力的关系。2牛顿第三定律的应用。
四、教学重点
1对牛顿第三定律中“总是”一词的理解。2一对相互作用力和一对平衡力的异同点。
五、教学仪器
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
PPT课件；鸡蛋和玻璃杯各一个；分组实验用的弹簧秤每桌一对、绳子、滑板等。六、教学过程1引入课题。（2分钟）演示鸡蛋碰玻璃杯实验。力是物体对物体的相互作用，把其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。例如：鸡蛋给玻璃杯一个力的作用，玻璃杯也给鸡蛋一个力的作用，这是一对相互作用力。2出示目标（1分钟）（1）通过实验探究作用力与反作用力的关系。（2）理解和掌握牛顿第三定律。（3）能够区分相互作用力和一对平衡力的区别。3自学指导（1分钟）根据r