过这样一个小小的演示实验就可以说明教材中一个很抽象的概念。
四、注重学生自主探究能力的培养
每位老师根据所教内容的特点采用自主探究性实验、边教边实验、学生参与的演示实验和观察演示实验等不同的实验方法共同的指导思想是让学生积极参与到探究学习之中。对于观察到的实验现象在学生的讨论交流之后逐步对现象进行分析深入到问题的本质提高了学生分析问题的能力。对于实验的处理能分组的不演示能演示的不能由课件中的视频代替尽可能的增加实验的直观性、可操作性。在《绿色植物的呼吸作用》一节中许多老师还精心设计了实验装置把实验验中常用的广口瓶、漏斗等换成了学生日常生活中常见的饮料瓶、洗手液瓶、注射液瓶、注射器、保温杯等将其改装成实验器材给学生亲切感给与会的老师一种耳目一新的感觉实验材料也由一种拓展成了几种。在《人类染色体与性别决定》一节中许多老师也突发奇想用橡皮泥、卡片等来让学生演示出性染色体在亲代与子代之间传递的过程见到如此熟悉的器材自然积极表现并且都达到了很好的教学效果。
f另外对于教材给定的实验方案不是直接呈现给学生而是让学生在明了了实验原理之后自行设计实验教师给以简单的指导。只有学生自己“悟”出来的过程和结论才是学生真正理解的学生才会设计实验才会明白研究方法才会去应用。
五、目标的达成清晰自然
越是一节好课越是上的朴实不做作越是让人觉得这不是教师的舞台而是孩子的天下。而教师恰恰起到了这个伟大的“幕后”作用。23节省教学能手课听完给我的总体感觉是很朴实很自然。但是细细品味每一环节之间过渡自然衔接自如通过设置合适的问题情境过渡到下一环节。虽然有实验会出现不是预期的实验结果而教师恰可以利用这种不同更好的诠释知识让课堂显得更加真实也凸显了教师教育智慧。另外知识目标仅仅是三维目标之一在学生亲自动手完成实验以及讨论交流的的过程中也很好的达到能力目标与情感目标真的做到了“润物细无声”。
六、团队合作发挥集体智慧
这是一个放之四海而皆准的真理。无论干什么都需要集体的力量。在集体备课的过程中可以相互交流、相互学习不断进步同时在交流中还可能迸出创新的火花让教学思路更加清晰。
参评老师的的优点和亮点还有很多这些让我在受益的
f同时也不得不反思自己的教学现谈谈自己的感触。
1一堂好课应该顺畅、自然每个环节的链接都要过渡自然这是教学中我们应该关注的细节而细节决定成败。教师的基本功要过硬无论是普通话r