取学生不同反映，但应有主见，不随大流。
16、要求学生尊敬教师，教师也需以礼相待。
17、切勿使学习成为精神负担。
18、大胆地使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生的
有效手段，欢迎学生家长与教师保持联系。
内19、在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误，你将得
到的是尊敬，而不是其他。
20、避免与学生公开争论，应个别交换意见。
21、与学生广泛接触，互相交谈。
22、避免过问或了解学生的每个细节。
23、应保持精神抖擞，教师任何举止都会影响学生的行为。
容
24、多动脑筋，少用武力。
25、处理学生问题时，应与行政部门保持联系，当你遇到困
难时，会得到他们的帮助。
f时间
4月9日
地点
会议室
形式
师德学习
参加人员
全体教师
学习主题
教师要力戒几种不良职业行为
1、重“教”不重“育”
作为教师，不仅要做一个“字之师”、“事之事”，更
学
要做一个“人之师”。这就要求教师要始终不忘自己的良知
和职责。在教育教学工作中，一定要处理好“教”与“育”
的关系，懂得教书只是手段，育人才是目的；做到既要教好
书，更要育好人。
2、重“教”不重“学”
习
教师要具备一种特有的敬业精神和职业情感，要对学生
尤其是那些“差生”以爱为先，只有让学生“亲其师”，他
们才会“信其道”。还要正确处理好“教”与“学”的关系，
一个教师不能只重自己的教，而不重学生的学，只有把自己
的所有聪明才智用在让学生“愿学”、“会学”、“学会”
上，真正做到“以学为先”，才能确保长远的教学效果。要
内永远记住：只有全体学生学习的成功，才是教学的真正成功。
3、重“教”不重“研”
作为教师，首先，要克服教研惰性，不要一讲到教研，
就叫没时间、没精力、没能力，要知道世界上很多事情都是
靠逼出来的。要在工作中正确处理好“教”与“研”的关系，
懂得只有把自己的教学研究搞好了，才能更好地提高教学效
容
率，更好地教书育人；其次，要学会结合本职工作去进行一
些实用性教研，要善于将教学中的问题变为自己的教研课题，
努力将教学与教研融为一体，养成在研究状态下工作的习惯，
以尽快实现自身由“经验型”、“苦力型”向“专家型”、
“学者型”教师的转变。
f时间组织者学习主题
主要内容
备注
4月23日
地点
杨殿雨
主讲人
论加强教师师德修养
会议室杨殿雨
教师职业道德是指：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为r