《中秋咏月诗词三首》教学设计
〖教学目标〗一、知识与技能目标：1、理解关键词句的意义。2、了解三位作家，重点掌握苏轼生平介绍，明白“知人论世”与欣赏作品的联系。3、掌握朗读诗词时重读、停顿、节奏、韵律的技巧。4、搜集与“月”相关的诗词佳句，理解积累在语文学习中的重要作用。二、过程与方法目标：1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在多种形式的朗读和听读中感悟诗歌表达的感情。2、运用联想和想象，品味诗歌富有表现力的语言。3、进一步学会品读古典诗词的方法。三、情感和态度目标：1、联系作品的文化背景，了解中秋民俗文化的丰富内涵。２、体会诗词所表达的思想感情和丰厚优美的意蕴。3、学会正确看待离别和乐观的、能自我排解心中抑郁的态度。〖教学重难点〗教学重点：领悟诗词所表达的思想感情，感悟诗词富有表现力的语言。教学难点：景与情的统一，形象和情感的统一。〖教学方法〗赏读感悟法、读读背背法、圈点批注法、自主研读法、质疑精读法〖教具准备〗PPT课件〖课时安排〗二课时〖教学程序〗
第一课时本课时教学任务说明：整体感知三首诗词，通过《水调歌头明月几时有》的学习，让学生巩固并掌握品读诗词的方法。一、课前准备让学生搜集含“月”的诗词佳句、民间传说，诗词佳句交由小组长收集整理后于第一课时结束时交给老师。二、导入新课，呈现课题师：春节、端午节、中秋节是我们中国传统的三大节日，哪位同学给大家讲讲你搜集到的有关月亮的民间传说？提问学生回答，如“嫦娥奔月”、“吴刚伐树”、“玉兔捣药”、“天狗吞月”等。
f师：中秋佳节，明月高悬，正是中国合家团聚的日子，那么是不是所有的人都能在这一天与家人团聚呢？
生：不是。当然也可能有学生回答“是”，可暂且保留意见，其他学生举例后这样的学生定会顿悟。
师：你能举些有代表性的例子吗？学生自由回答：如“保家卫国的边防战士”、“救死扶伤的白衣天使”、“刻苦求学的莘莘学子”、“异乡打工的天涯游子”等。师：对！由于种种原因，他们在中秋佳节不能与家人幸福团聚，把酒言欢。自然，中秋之夜的月也就成了他们倾诉的对象。今天，我们就一起去看看不同年代的三位诗人在中秋之夜所作的咏月诗词。板书课题，并打开幻灯。三、诵读作品：整体感知，理解大意。1教师逐步放映幻灯，介绍作者及相关写作背景，配乐范读三首诗词，要求学生在明节奏、通字音的同时，圈画出生字词、标出韵脚。2学生朗读诗词，结合课下注释、字词典r