《荷叶圆圆》第二课时教学设计
作者：李秀萍来源：《科学导报学术》2020年第23期
教材分析：《荷叶圆圆》是一篇散文诗，语言优美，想象丰富。课文洋溢着童真、童趣，既符合孩子的语言习惯，有利于启迪学生的智慧激发想象，还有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天的美好，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。感受到夏天的美好以及小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐，整个过程张扬了学生个性，激发学生灵感。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件、小动物头饰。
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请看谜面“一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用浆，坐在水中央。”猜一猜，这是什么？（荷叶）
2、今天，我们就来继续学习第13课《荷叶圆圆》。
设计理念：
运用谜语导入，可以拉近师生的感情，活跃课堂气氛，激发学生学习的欲望，为一堂课的成功奠定了感情基础。
二、复习字词
f1、第一关：出示生字。（指名拼读、说结构、组词）
lià
gzhūtáiyǘměijīfà
gchà
gduǒ亮珠台鱼美机放唱朵
2、第二关：出示词语。（齐读两遍）
荷叶水珠摇篮透明蹲在翅膀
歌唱凉伞亮晶晶停机坪笑嘻嘻
设计理念：在低年级教学中，复习巩固生字词非常重要，采取闯关的形式来进行，使单调的生字词复习充满趣味，激发起学生学习的兴趣。
三、美读美诵，体验童趣
（一）学习第一自然段
1、出示图片，说说荷叶是什么样子的？（指名说）2、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。（全班齐读）3、看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该怎么样来读好这句话呢？自己试试。
（二）学习第25自然段
1、自读课文，边读边用笔划一划，除了我们还有谁也喜欢荷叶？并把自然段标出来。（学生自读课文，指名说）2、自由读读第25自然段，想想：小伙伴分别把荷叶当成了什么？请用“”画出来？（学生独立完成后指名说）
⑴描写小水珠r