建设内容大致包括：教室外的班级文化牌（上面有正副班主任的教育格言、班级口号、班级奋斗目标）；教室内有黑板报、班务栏、读书角、知识乐园、趣味游戏、小作家……
2、分步实施，搭建爱的阶梯。
根据班级文化建设要求，结合学校实际，学校分两步进行。首先，确定几名优秀班主任在学校的统一策划下，率先布置班级文化，起一个带头示范作用。然后，要求其余教师参观学习，并根据学习所得，创造性地布置本班级文化。
3、个性发展，根植爱的土壤。各班根据不同年级、班级特点，发挥全体教师的聪明才能与教育智慧，创造性地开展班级文化建设，突出班级个性与特色，让班级文化成为学生成长的土壤，使校园文化建设真正做到了百花竞放，满园争辉的可喜局面。
四、关注弱势，把握爱的倾斜。
校园是一个大家庭，由于每个孩子的个体因素与家庭背景各不相同，发展也有先有后。如何实现爱的公平，让爱的阳光普照每一个心灵，是我校尤为关注的课题。
f1、关爱，让留守儿童走出“心理围城”。我校是边远农村学校，有一半以上儿童是留守儿童，这些“留守儿童”由于与父母相隔甚远，长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，不同程度地存在着性格缺陷和心理障碍，形成一系列“留守儿童综合症”。这种不健康的心理问题正日趋严重地影响儿童的正常成长。我校用“爱心妈妈”、“老师妈妈”等帮扶形式和多种主题活动及“亲情电话”“亲情视频”等手段，尽最大努力还原或弥补留守儿童缺位的父爱母爱，效果很好。
2、关爱，让学困生走进“集体家园”。学困生问题曾一度成为学校和社会的焦点问题，我校以“一个都不能少”的理念，采用多种有效措施，让学困生能得到更多的关爱，感受到学校、班级和教师的关爱。一是建立家校联系，家校一体，共同促进学困生不断进步。二是建立定点帮扶，“大手拉小手”“小手拉小手”，让老师辅导几名学困生，让一名优生帮扶一名学困生，全程全方位。三是，建立学困生档案。多管齐下，学困生在爱的阳光下，正转差向前，健康成长。
现在，我校爱为主题的校园文化不管是在显性层面，还是隐性层面，都已蔚然，成为一道亮丽的风景线。只要你一踏入我校，映入你眼帘的是参天古树，绿草茵茵，鲜花飘香。同时，我们会感受到浓郁的爱迎面扑来，爱自然、爱祖国、爱老师、爱父母……加上耳旁隐约传来的朗朗书声，将有一股浓厚的校园文化沁润着你。
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