浅析大学生创业教育服务体系的构建【摘要】大学生创业教育方兴未艾，充分坚持以学生为本，构建富有针对性、卓有成效的创业教育服务体系对推进大学生创业教育工作具有十分重要的作用和意义。创业教育在大学生教育过程中对创新意识的培养、创业人格的塑造、创优品质的发展都起到十分重要的影响，其最终的目的就是为学生的“学习、生活、成长和成才”服务。【关键词】创业教育服务体系构建【中图分类号】g40【文献标识码】a【文章编号】党的十七大报告中提出要“提高自主创新能力，建设创新型国家”、“实施扩大就业的发展战略，促进大学生创业带动就业”的目标和任务，因此教育和引导大学生投身创业实践，对推进创新型社会的建设具有重要意义，这也对高校开展创业教育提出了更高的要求。1当前高校创业教育的现状11对创业教育的认识不够充分。应当看到当前创业教育在高校得到了越来越多的重视，各高校都在积极开展大学生创业教育活动，全国很多省份都启动了大学生创业教育示范校建设工作，不断对创业教育工作进行强化。然而存在的问题也是显而易见的，在大学生创业教育工作中各高校对创业教育的认识各有不同，综合性的大学往往借助学校优势资源，以创新为突破口开展创业教育，一般性的学校则在创业实践上进行探索
f和研究。对创新、创业二者的有效契合存在认识上的不一，这也导致了创业教育在层次分析上的不同。
12创业教育的普遍滞后。20世纪40年代美国就已经提出了创业教育的理念，并在学校教育中予以实施，“到2005年初，美国已有1600多所高等院校开设了创业学课程；德国在1999年提出要使大学毕业生创业率达到2030；英国政府1998年启动大学生创业项目2005年又发起一项中学生创业教育计划要求所有1218岁的中学生必须参加为期两周的商业培训课程：日本在1998年提出从小学开始实施就业和创业教育”①，而中国的创业教育则肇始于1998年清华大学开展的“创业计划大赛”，创业教育在时间上就落后了半个世纪，也必然在理论研究、实践探索等诸多方面产生滞后。13创业教育理实结合不足。当前的迫切问题在于高校从事创业教育的师资匮乏，而且从事创业教育的教师多数没有创业实践经历，缺乏实际创办和经营企业的经验，导致教育内容过于偏重理论，不能结合实际加以运用，无法传达出最好的创业理念和创业方法。而当前学校的创业实践活动对“发明”和“练摊”的两极化过于严重，缺乏有效的将理论与实践活动相结合的举措，虽然现在r