高中生心理特点及家庭教育指南
（一）高一学生心理特点及家庭教育指南一、高一学生的两种不良倾向：由于不同的家庭背景、个性特征、学习和生活经历，学生对高中生活的体验往往是不同的。绝大多数认为高一高二是轻松自由而丰富多彩的，似乎只有到高三才真会有“黑色六月”的恐怖。的确，老师已不再向初中时候管得紧，父母也不便罗嗦。很早就放学了，高兴的话可以参加各种体育活动，而且学校倡导素质教育，经常开展各类文体活动、第二课堂。然而对于那些初入高中，一贯在老师父母督促下学习、生活的高一学生，刚刚从紧张的中考中解放出来，根本还未具备高中生应有的良好的心理品质。一部分缺乏责任心、自制力差的学生上课讲话睡觉，课间吵闹打架。于是，网吧里不乏背着书包，如醉如狂的；校园内不乏抛开书本，谈情说爱的。到考试了，临时抱抱佛脚甚至铤而走险，靠作弊来向老师父母交差。一时的贪图享乐，若没有正确的引导，有可能会造成终生的遗憾，而给社会带来不良的影响。另一部分尤其是女生，他们大多为人善良懂事、学习刻苦勤奋，却总为成绩不如意，甚至一盏盏的“红灯”，而深感愧对含辛茹苦的父母和关怀备至的师长。久而久之他们可能因丧失自信而产生心理偏差或心理障碍，若不有能及时的纠正，日积月累，甚至会做出一些诸如出走、轻生之类的偏激行为。二、高一学生心理、行为特点分析；
f高一是学生由半幼稚成熟半儿童成人逐步走向成人化的关键时期。在这个阶段，生理心理方面存在的特殊性，使得他们的行为更加情绪化、不稳定而具两面性。1、新环境新气象
由于刚进入一个新的学习环境，每个人都想以自己各方面良好的表现给老师和同学一个最佳的印象。因此，他们总是尽力展现自己的优点来掩盖缺点。但由于意志薄弱、自制力差，时间久了，如果未能达到他们预期的效果而得到老师和同学的关注和肯定，他们往往会把自己的缺点重新暴露出来，甚至会自暴自弃而变本加厉。2、新角色新心态不少学生在家里是父母的希望之所在，宠爱有加；在学校是老师眼里的才子，学生心目中的明星。进入高中，尤其是重点高中后，情况发生了变化，面临的是如林“高手”的激励竞争，中心也发生了转移，“尖子”的可能不尖了，原来是班级或校级学生干部的，可能变成了“庶民”。面对角色的转变，不同的学生有着不同的心态，素质较好的学生会以自己不懈的努力来找到属于自己的适当位置，或许会从“庶民”再次成为“尖子”；但相当一部分高一学r