初中英语词汇教学设计策略
教学设计往往被一些教师理解为教学案例或者教学流程，其实教学设计大到一堂课的教学结构，小到某一个教学环节甚至某一个英语单词、知识点等。同样的英语词汇的教学并不是简单的领读并告知其意义。也需要教学设计。
首先是词汇教学目标设计。其程序是分析教学内容，然后确定词汇学习目标。在词汇教学目标设计时要考虑到下列因素：要分析学生的情况，学生学习基础、领悟能力；其次使用什么样的方法让学生乐于接受，最好将所要教的词汇进行分类，设置教学情境，让这些词汇隐身在句中、篇章中，让学生在话题的讨论中学习新词汇。
其次是课堂词汇教学过程设计。主要是词汇呈现、词汇的训练、词汇的应用和词汇评价
然后是为了提高词汇教学效率，应该开展一些教学活动，常见的词汇教学活动在词汇呈现阶段有头脑风暴、单词提问式、词汇网、匹配、文本研读、文本诠释、材料提问等，在词汇的训练阶段有图片信息沟、单词冲刺、全身反应、脸谱、绘画、映像、调查、词汇旅行、装饰房间、讲故事等；在词汇的应用阶段有手工制作、角色扮演、问题解决、人物描写等；在词汇评价阶段有填涂、自我评价、实践、列举、提供语境、表演猜测等。
随着现代教育技术在课堂教学中的运用，词汇教学也可以借助多媒体技术，可以利用动画呈现词汇，呈现情境，组织学生进行模拟练习，利用动画技术做练习，也可以利用视频呈现词汇、开展角色扮演，多媒体的运用把课堂变得直观、生动、高效。
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