个别学生出现扣分，这几个学生基本是学困生失的分；第三小题是用你喜欢的方法计算下面各题。这也是错误率相对较高的
f地方。有的学生不注意观察算式特点，变通数字在进行计算，而是简单的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾得了计算，顾不了简算，出现了错误。（五）操作题本题几乎所有的学生都能够得到相应的分数，
极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。（六）解决问题此题的得分率较高，只是几个学困生没有完
成第2题，丢分的原因是求长方体的表面积和体积时，定义混乱。再有就是没有把题考虑全面，看到数据马上拿来用，所以就错了，以至于失分，其他的只是个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。四、今后教学启示考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面1教学行为要严谨。我们要时时处处细致谨慎。例如，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。2计算教学常抓不懈。做到：口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确度。3要有效地沟通数学与生活之间的连接。加强数学知识与现实生活的联系让学生利用所学的知识来解决实际问题要注意学生实践
f能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。4要认真钻研教材，全面把握教材。备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，在难点处多变换形式加以练习。5加强学生学习习惯的培养。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。6在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用，做好学困生的指导，尽量及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
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