龙源期刊网httpwwwqika
comc
家校合作培养孩子责任心的策略与方法
作者：贺股张艾来源：《教育教学论坛上旬》2011年第07期
摘要：前苏联花家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的花手段。”儿童的健全人格离不开自我责任心的培养，如果一个人连“自我”都失去了，一切就都失去了基础和根本。周恩来“为中华之崛起而读书”，鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，就是极具社会责任感的体现。我们教师应该时刻呼唤学生的责任心，培养学生的责任感。
关键词：孩子；责任心；培养；策略；方法
责任心是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。那么如今的小学生的责任感究竟如何呢？我们不妨先看几个生活中的镜头。
镜头1：一个小学二年级的学生上学时上衣纽扣系错位了，老师问他原因，他理气直壮地回答：“奶奶给我穿衣服时系错了，这不能怪我。”
镜头2：老师自习时走进教室，发现讲台下地面上有许多瓜子皮，询问是谁扔的，问了几遍，没有一个人承认是自己扔的，也没有人主动上来清扫。
镜头3：学校附近上学、放学路上随处可以见到丢在路上的小口罩、小手套，热心的老师、学生捡到交到值周老师那儿，放学时放在校门口的桌子上认领，一连几天也没人认领。
为什么现在的小学生这样缺乏责任感呢？究其原因，是父母、老师从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会。在家里，一些父母只让孩子尽情享受他们的权利，却没让他们承担应该承担的责任和履行应尽的义务；在学校，盲目提倡“赏识”教育，使得老师们再也不敢批评学生。殊不知，就在这过分的溺爱，没有惩罚的所谓“赏识”教育中，孩子的责任心慢慢地淡化和消失了。那么，该如何呼唤学生的责任心，培养学生的责任感呢？
一、在集体生活中激发学生的责任感
责任心是在实际活动中锻炼出来的，使每个同学在管理中受到教育、得到锻炼，提高自我管理能力，培养学生关心集体，乐于为班级奉献的责任心。
1建立班级常规评比制度，在学生中树立的榜样。在班上，本人借鉴魏书生老师“班级小主人管理”的思想实行“岗位责任制”，明确了每一个同学的岗位责任，分工到人，做到人人有事做，事事有人做。例如本人把班上的卫生区采取“任务到组，责任到人”的办法，大到一个卫
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
生区，小到一块玻璃，都由专人负责。在每一小组选好卫生委员，互相交换抽查，发r