的教育管理、实施以人为本的教育教学、实施有的放矢地的教育教学改革，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神、适应社会生活的能力。本课题的实施，就是用案例去研究学困生、
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f学障生、厌学生各自的个性及其形成的条件。研究的最终目的，就是要寻找因材施教的方法，从而真正做到：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，让我们的学生都成人成才”，这就成为本课题研究的出发点和归宿，这也正是开展本课题研究深层次意义和价值所在。
六、课题研究的内容、思路和方法本课题属于应用研究范畴。通过分析、调查研究和理论体系构建，进
一步对“中职学校学生学习障碍成因及对策研究”作出界定。以本校学生为样本，辅以本地区兄弟职业学校学生的抽样调查，了解欠发达地区中职学校学生学习障碍的成因以及学困生、学障生的学业现状、特点等，并进行归类，从而建立学校转化解决学生学习障碍的组织、制度和激励机制，开展系列的破解影响学生学习障碍的实践活动，对中职学校学困生、学障生进行有效的学法指导，营造出学生健康成长和良性学习的环境
（一）研究内容1、以学科和专业教学为经线，研究内容主要包含四大块：①分专业、年级、城乡学生类型分析研究学生的学习障碍类型，进行原因分析，并探讨、研究排除学习障碍的策略；②分文化课、专业课、实践技能课进行学习障碍特征的分析研究；③学习障碍特征、学习习惯和学习心理研究。④形成中职学校各学科、各专业符合学生学习心理的最佳教学策略。2、以综合研究为纬线，研究内容包含六个方面：①中等职业学校学生学习现状的调查与成因，存在的学习障碍、特征和表现形式的分析；②寻找排除学生学习焦躁、恐惧心理策略和良好学习习惯养成的研究；③对“引导学习心理优势，弱化学习心理劣势”的研究；④进行职业学校学生学习健康的养成和心理干预对培养学习兴趣的研究，形成一套适时适势的排除学习障碍的疏导策略；⑤初步形成切合职业学校学生排除学习障碍的学习方法、特征和模式；
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f⑥改革教学方法，形成“让每一个学生都实现良性学习的教学理念和方式”的研究。
（二）研究思路本课题进行如下分步研究：1、学生学习障碍成因的调查分析，通过调查分析把握影响学生学习的真实障碍和具体情况。①通过问卷调查进行研究。首先，由课题组研制一个开放式的教师问卷，对各科教师和班主任进行调查，要求他们写出班级中有学习障碍学生的数字，并写出影响学习积极动因和良好学习习惯的原因。r