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《口技》教案
［教学目的］知识：1、培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文。2、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。能力：3、理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。情感：4、学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。［教学重点］揣摩语言，积累掌握一些表示时间的文言词汇；理解侧面描写与烘托手法的作用。［教学难点］理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。［教学时间］［教学方法］朗读法、探究法［教学过程］总第课时（本课第教时）二课时。
［教学内容］课题引入，文章朗读，初步感知。［教学重点］课文朗读与感知［教学过程］一、表演激趣，导入新课。
播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢他为我们营造了一个怎样的声音世界呢录像的形象性、直观性渲染了气氛，能一下子激发起学生学习本课的热情，教师适时的引导，更激发了学生主动探究的欲望。
二、诵读课文
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1．初读：教师安排学生课外预习。1借助工具书学习生字词的音、形、义。2反复阅读，根据文下注释，初步感知课文内容。2．课内朗读：3听读：教师范读，朗读过程中设“陷阱”故意读错。，学生在教师朗读过程中挑错误，加以改正。4自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。5选读：小组推选代表读，其他同学评议。初一学生接触文言文的量不多，通过反复的读、形式多样的读，培养朗读文言文的语感。3．齐读课文。①高声朗读，熟悉课文情节；②体会课文语言特点。4．翻译课文。①课文理解与翻译：A、学生结合文下注解和工具书理解文意，疑难处小组讨论或提问。B、教师巡视解疑，并板书重点字词进行评析。实例：
②尽量扣准课文内容讲故事（或翻译）；适当进行点评。
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三、诵读练习自由朗读第2、3、4段，争取能背诵下来。四、布置作业1．完成课后练习第四题。2选出与“众宾团坐”中加点词意义相同的项A口技人坐屏障中B满坐宾客无不伸颈C满坐寂然D稍稍正坐3选出下列加点的字与例句相同的一项。①众妙毕备A毕业典礼B毕业精力C丑态毕露②宾客意少r