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浅谈新课改下高中思想政治课学生自主学习能力的培养
作者：舒国和来源：《东方教育》2014年第12期
自主学习是一种能够让学生有强烈的求知欲的能力，拥有这种能力，学生能使用科学的方法合理的安排自己的学习活动，并学习过程中努力探索未知的领域。随着新课程的改革以及素质教育的不断推广，高中政治课程的内容较之前也有了很大变化。课程内容更为真实生动，减少了抽象的理论知识，转而增加了发生在人们周围和自己或国家有切身关系的内容。我们以往的教育模式是以填鸭式的教学为主，为了提高中学生的自主学习能力，应该采取有针对性的措施，当前教育改革，特别是基础教育改革的方向是开展以培养学生主体精神、创新素质和实践能力为核心的素质教育。而学生的主体精神、创新素质和实践能力，集中体现为学生的自主学习能力。那么，如何培养学生自主学习能力呢？一、教师要转变观念，创新教学模式要实现思想政治课的目标，教师必须改变观念，践行“以学生为本”的新课改理念，处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的关系，改变单向、硬性“灌输”的“填鸭式”教育教学方式，把学生从被动学习、死记硬背、机械训练中解放出来。通过发挥学生的主动性去探究和发现知识，从而使学生享受真正的学习乐趣，并从中培养能力，把党和国家对青少年学生思想品德和思想政治教育的要求内化为他们的一种素质。“以学生发展为本”体现在教学实践中，主要是要优化教学过程，改变单向灌输、以知识传授为主的传统教学模式，着力建构“以学生的发展为本、培育学生的创新精神和实践精神、为学生发展提供优质教学服务”的教学模式体系。这种教学模式要求教师不把教材的讲授作为目的，而是使学生通过对教材的学习开展认识和理解世界的活动，把抽象的知识运用于实际问题的解答，并在其中激发和培养创造力，从而将死的知识转化为学生的经验。这样的教学模式的改变不仅仅是课堂教学这一个环节，而是体现在教学过程的各个环节中，教师首先要了解和分析学生，对学生要分层要求，分类提高，要着重于对学生学习方法的指导上，要注重对学生的心理疏导和思维引导，把评价的重点放在学生探究能力和创新能力上。新的教学模式应该实现师生互动，生生互动，人机互动，人境互动。二、增进教学民主，加强师生交往，鼓励学生质疑问难思想政治课的内容是无法包容丰富的社会生活内容的，面对千姿百态、变化幻多的社会生活，学生总r