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论中学历史教学中的爱国主义教育
作者：陈春红来源：《新课程教研版》2011年第02期
摘要：爱国主义是中华民族的凝聚点。古语说：“不读史则无从爱其国”，历史学科包含了丰富的爱国主义内容，充分挖掘它们，在教学中有效地实施，既有现实性，也有可行性。
关键词：历史教学；爱国主义；钓鱼岛事件
一、在中学历史教学中进行爱国主义教育具有现实性
1国际国内的严峻形势要求加强爱国主义教育。就现状来看，中日两国自去年9月7号出现冲突以来，钓鱼岛问题不断升级，日本政府不断挑衅、破坏中国主权完整，美国等国际力量插手，而无论从地理特征、历史角度还是从国际法看，钓鱼岛都属于中国，许多势力在此角逐，形势异常严峻。国内，随着对外开放的不断深入，青少年能否自觉抵制资产阶级腐朽思想的腐蚀，将势必关系到国家的稳定、民族的富强。因此，作为历史教育工作者应勇敢站出来，利用学校教育这块阵地，大力进行爱国主义教育，坚定他们维护国家主权的信心。
2某些学生的价值观要求加强爱国主义教育。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”今天的中学生越来越重视自身价值实现，有一部分人却未真正明白衡量个人价值的标准是什么。所以加强爱国主义教育，引导他们自觉地把自己的成才和祖国的前途命运联系起来，意义重大。
3在考试的指挥棒下，许多教师过分注重学生考分的高低，对于情感、态度和价值观方面教育重视不够，爱国主义教育的意识淡薄，因此，我深深地感到承担这项使命责任重大，需把爱国主义教育渗透在历史教学的全过程。
二、在中学历史教学中进行爱国主义教育的途径
1利用历史教材中的史实进行爱国主义教育。历史教材正是以其史料的真实性、理论的科学性，在情感价值观的教育方面占据着优势。古代史上，像地动仪的发明、圆周率计算、四大发明等史实，无不能激发学生的民族自豪感；近代史上，中国屡遭外敌入侵，爱国主义集中表现为救国主义，为探索救国救民的道路，无数爱国志士抛头颅、洒热血，表现出崇高的民族气节，农民阶级领导的太平天国运动，资产阶级发动的戊戌变法和辛亥革命，无产阶级领导中国人民最终取得了新民主主义革命的伟大胜利，正是他们不畏强暴、英勇不屈的爱国主义精神，才成就了我们今天的幸福，他们是民族之魂，是中华民族不断前进的动力，在历史教学中进行爱国主义教育，就是要利用历史教材这一载体，培养学生爱国主义情感，并使之上r