内角；三角形的外角大于任一不相邻内角；c“计算多边形内角和时，漏算多算算错了一个角类的习题．计算多边形内角和时，多算算错类的习题计算多边形内角和时漏算多算算错了一个角”类的习题．因为先学三角形后学不等式，先学三角形，后学不等式，此处宜先控制难度，将这些内容的应用移至不等式》内容的应用因为先学三角形，此处宜先控制难度，将这些内容的应用移至不等式》《作为专题，否则学生接受比较困难．作为专题，否则学生接受比较困难．2三角形中的导角，学生大多排斥或无视外角，建议刻意强化认外角、灵活三角形中的导学生大多排斥或无视外角，建议刻意强认外角、运用外角的意识的意识．运用外角的意识．3强化识别基本图形（例如八字、双高线）的意识，有利于迅速、直截地导强化识别基本图形例如八字、双高线）的意识，有利于迅速、识别基本图形（建议适当提高导角问题的难度在进入《全等三角形》的学习之前基本排除学生难度，角．建议适当提高导角问题的难度，在进入《全等三角形》的学习之前基本排除学生导角的障碍．导角的障碍．4本章数学思想丰富（转化、类比、分类讨论……）难题多、教学难点多本章数学思想丰富（转化、类比、分类讨论）难题多、，难题多，且大多同时还是教学重点，且大多同时还是教学重点，建议：每节课突出重点，争取集中突破一二个难点即可，避免求全责备、建议：a每节课突出重点，争取集中突破一二个难点即可，避免求全责备、面面俱到．面面俱到．b如有必要适当增加课时．如有必要适当增加课时．5本章中可拓展的内容丰富：本章中可拓展的内容丰富：
第2页共7页
2课时2～3课时～2课时1课时2～3课时～
f例如：三角形的中线和高线都能与三角形的面积联系起来，例如：三角形的中线和高线都能与三角形的面积联系起来，与三角形的面积联系起来进而引出三角形的分割、剪拼甚至等积变形；又如教材《阅读与思考》提及的“多边形的三角剖分多边形的三角剖分”问题分割、剪拼甚至等积变形；又如教材《阅读与思考》提及的多边形的三角剖分问题这些都是激发学生兴趣、开拓思维的好素材，可以斟酌选用也可以留待八上全斟酌选用；也可以留待八上等．这些都是激发学生兴趣、开拓思维的好素材，可以斟酌选用；《等三角形》使用，帮助学生顺利进入新学期状态、恢复几何感觉．等三角形》中使用，帮助学生顺利进入新学期状态、恢复几何感觉．（五）章节重r