休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了解到靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”组成，上小下大就表示尖。（三）比一比两个汉字的结构，输入汉字。1、引导学生读一读P4汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。2、引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？3、教师进行总结。（四）看图，输入汉字1、引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？2、引导学生看一看教材P4图14，辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。3、输入十二生肖名称。活动三：创新实践1、引导学生认一认教材P5中象形、指事、会意、形声字并输入，进一步体会汉字的表意性。2、引导学生看一看P5图15字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输入。3、引导学生说一说：这样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什么？4、课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底的字并输入这些谜底字。三、归纳总结1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？补充学生的观点并归纳本节课的内容。
2、汉字在电脑中原来是这样表示的教学目标：1、了解汉字输入电脑的不同途径；2、体验汉字在电脑中的点阵表示。教学重点：尝试用不同的输入法在电脑上输入汉字教学难点：了解汉字在点阵表示中的编码规律教学过程：一、引入引言：用电脑处理汉字是我们日常学习和办公必须掌握的一项基本技能，
2
f20121013学年第一学期四年级上册信息技术教学设计
通过课本“开阔视野”我们可以看到电脑处理汉字经过几个环节呢？1、先在电脑上输入汉字；2、再将电脑处理存储在电脑上的文字；3、最后再输出处理好的汉字。现在我们要先来了解如何在电脑上输入汉字。1）、你会在电脑上输入汉字吗？2）、除了用鼠标、键盘输入汉字外，你还知道有其它的输入汉字的方法吗？3）、引导学生发表自己的看法并补充。4、课题：汉字在电脑上的输入及表示二、新授【探究活动】：了解汉字输入电脑的途径看看书：1、提出问题：你知道汉字输入电脑的途径有哪些呢？2、引导学生阅读学习教材中“探究活动”的内容，观察课本上的图示结合自己在生活中的认识来说一说。3、引导学生回答问题并予以适当补充。4、总结：（1）通过汉字编码来输入汉字，借助键盘来输入电脑。（2）通过手写和扫描输入汉字，借用手写板和扫描仪等来输入电脑。（3）通过语音输入汉字，通过麦克风来输入电脑。动动手：1、查看电脑上r