歌曲的旋律走向是向下，会让人觉得从高处飘落下来的感觉，尤其以前两句更为明显……6、唱一唱歌曲《小船》的旋律，体会它的旋律走向。师：这首歌的旋律较为平稳中略带摇荡的感觉，有些像一条小船在水面上。三、为歌曲配伴奏师：这一单元的四首歌曲都是描写家庭温馨或是渴望家庭温馨的，表达出每个人都需要一个温暖的家的心情。歌曲唱出了我们每个同学的心声。为了让歌曲更加美妙，老师想请同学们为它配上适合的打击乐器伴奏。1、将学生分成四个小组，每个小组选择一首歌曲，并挑选适合的打击乐器，教师可以在选择乐器时提供一些建议。2、学生进行创作。（1）选择各种乐器的伴奏音型。
f（2）小组内进行练习，教师巡视指导。提示学生小组间的团结合作，各展所长，也可以用身体声势为歌曲伴奏。主要指导学生注意强弱规律，以及根据歌曲情绪调整伴奏力度，还有乐句的完整性。（3）各小组展示。会唱的歌曲可以邀请其他小组的同学为自己的小组演唱。学生互相评价。教师评价肯定。四、教师表演师：同学们的表演太精彩了，老师也想要一个机会表演，可以吗？师生合作进行表演。教师演唱歌曲《可爱的家》，请同学们为老师伴奏，或用乐器、或用身体律动。师：请同学们给予评价。学生评价。五、课堂小结音乐各种要素间的配合与变化可以使音乐产生各种不同的情绪，同学们之间的配合可以使我们的班级更团结，就像一个温暖的大家庭，它离不开我们每个人付出我们的爱。
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