《内依巴河》
教学目标
1、通过欣赏，感受不同国家和地区的家庭都充满了温暖，同时对比歌曲的情绪。能够用简单的节奏型为歌曲伴奏。2、分析使音乐产生不同情绪的要素。尝试用不同情绪演唱歌曲《可爱的家》。3、通过七色迷宫游戏，培养学生的视唱能力。4、通过欣赏及演唱几首表现家庭的歌曲，进一步让学生理解父母的爱，感受家庭的温暖，珍惜美好的生活。
教学重、难点
教学重点：1、培养学生的视唱能力。2、感受家庭的温暖，理解父母的爱。教学难点：分析音乐的速度、旋律线两种音乐要素对音乐情绪的作用。
教学过程
一、视唱游戏：七色迷宫1、出示：迷宫图，学生两分钟独立视唱时间。可以使用乐器如口琴、口风琴等。2、两种方法进行游戏。第一种：采用学生抢答的方式进行。学生独立视唱完后，请几名班里音准较好或学乐器的同学组成评委组，其他同学也被分成若干个组，一个评委带一组，各个组进行比赛。在一声号令下，各组以举手的方式争先后，看谁能又快又准确地唱出迷宫中的出路，以三个回合定输赢。各组推选出一名优胜者进行最后优胜组的比赛，选出全班的第一、二、三名，给予表扬。第二种：采用小组视唱看谁多的方式进行。将全班分成若干个组，组内进行视唱组合，最后以组的方式向全班汇报，看哪个组找出的出路最多，唱的音准最好，组内最团结。两种方法都要注意音准，一定要强调唱准每条出路的音高。3、总结唱准音高的要点。
f微笑、眼睛睁开、口腔打开、眉毛上扬……（根据学生的实际情况调整）二、对比欣赏两首歌曲：《内依巴河》、《布娃娃》1、师：同学们唱得很准，现在老师想考考你们听的能力。请听一听下面两首歌曲情绪上有什么不同？学生听赏，回答：一首歌曲情绪欢快，另一首歌曲伤感……2、师：正如同学们听到的，两首歌曲表达了两种不同的心情。但是，是什么让这两首歌曲带给我们不同的心情呢？学生：歌词、曲调、速度、旋律走向……从学生的回答中找出速度，让学生分析。稍快的速度可以使歌曲情绪显得欢快。3、试着改变歌曲《可爱的家》的速度，体会情绪变化。快速使歌曲欢快活泼，慢速使歌曲优美舒畅。4、欣赏《内依巴河》歌曲学习，对比与《可爱的家》有什么相同与不同？学生回答：节拍不同，句首弱起相同……试着用强弱弱的规律拍手为歌曲《内依巴河》伴奏。5、聆听歌曲《布娃娃》是什么演唱形式？师：同学们还知道哪些演唱形式？学生自由回答。师：分析《布娃娃》的旋律走向，为什么会让我们觉得忧伤？学生：r