海，美丽的花园，。无不为人们所陶醉。大自然孕育最聪明，最美丽，最富有灵性的人类。人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要“征服自然”，而人类遭受到自然惩罚的现象却也屡见不鲜。例如：沙漠、火灾地震等。今天我们来学习一篇议论性散文《敬畏自然》看看作者是如何阐述这个问题的，那些东西着的我们学习和品味。二．自主学习、整体感知。（约10分钟）1讲解生字词2学生自主研读课文两遍，扼要写下自己的独立的见解和感受。问题（1）作者提出的主要观点是什么？（2）为什么提出要“敬畏自然”（3）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”3学生资源共享，小组内交流自主学习的成果，讨论发言。教师巡视指导，帮助引导归纳。明确：（1）最后一个自然段提出的（2）这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。（3）因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。三．自主探究。（约10分钟）教师布置思考问题，引导学生带着问题学习，讨论明确以下问题：1把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。明确：人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。2文题材特点。学习作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的特点。（1）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。含义：拟人说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。（2）人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？含义：反问，掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。四．质疑探究。（约10分钟）学生在老师创设的“实r