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整本书阅读教学设计
授课教师后学明阅读作品《论语》
授课班级综高二2完成周期二轮
题目《论语》礼乐教化篇
教学目标态度。
1、了解儒家学说的基本思想，理解一些比较重要的概念，如“仁”“礼”“义”“孝”“学”“君子”“信”等，并能有自己的体会；2、对儒家学说的影响有一个整体的认识；掌握其中的学习方法和学习
3、诵读、熟悉文言文的表达方式和习惯用语，形成语感。熟读、背诵《论语》一些片段。
儒家的礼乐思想是指：主张以“礼”确定人的社会身份与规范人的行为；以“乐”陶冶人的心性与沟通人的感情。而“礼”和“仁”的关系则是：“礼“以“仁”为基础，以“仁”来维护。“仁”是内在的，“礼”是选本依据外在的，二者紧密结合。这是孔子思想的核心内容，贯穿于《论语》一书的始终。乐是表达人们思想情感的一种形式，在古代，它也是礼的一部分。“礼”与“乐”都是外在的表现，而“仁”则是人们内心的道德情感和要求。
高二综高班学生，在高一浅显的阅读过《论语》，在目前高考对整本书阅读的要求目标下再次详细深入的讲解与阅读。本轮深入学习儒家学情介绍
的礼乐思想和其他内容。
教学平台与资源
1、教师对《论语》的整理，引发相关《论语》教学资源。2、《论语》读本
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专业资料整理
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教学设计具体内容与实施过程
教学环节
教师活动学生活动意图
搜集整理“礼”和“仁”，汇学生课下先预习、阅读搜集让学生对“礼”和“仁”
集成篇或册。
整理的“礼”和“仁”相关有一个初步的了解，
准备篇目。为详细学习儒家的礼阶段
乐思想做好文本知识
和相关内容的储备。
（实施过程分阶段分步骤进
行，并表明时间节点。）必读篇目：
1孔子谓季氏①，“八佾②舞
于庭，是可忍，孰不可忍③译问题较大便展现译文，如也！”八佾篇31【注释】①孔季子氏谈：到鲁季国氏正，卿说，季“孙他氏用，即季平子。
②八佾：佾音ｙì，行列的意奏乐舞蹈，这样的事他都忍思。古时一佾8人，就是64
人，据《周礼》规定，只有周实施
阶段天子才可以使用八佾，诸侯为六佾，卿大夫为四佾，士用二佾。季氏是正卿，只能用四佾。③可忍：可以忍心。一说可以容忍。
学生自学讨论给出翻译。（教师结合学生翻译，如翻
学生翻译通顺则采用学生翻译。）译文：
六十四人在自己的庭院中
心去做，还有什么事情不可狠心做出来呢？”
了解《周礼》规定的礼乐制度。
2子曰：“人而不仁，如礼何？
学生翻译通顺则采用学生人而不仁，r