《拿来主义》教学设计
核心素养目标：1、思维发展与提升：通过依据文本设置的问题，理解拿来主义的含义，锻炼学生思考与探究的能力。2、文化传承与理解：通过分析拿来主义的现实意义，初步理解和借鉴不同国家的优秀文化，吸收其精华；增强文化自信，继承、弘扬中华优秀传统文化。一、导入新课同学们喜欢综艺吗？说出你喜欢的综艺节目的名字。从中我们看到我们国家的很多综艺节目是从国外买的版权。针对这种情况有网友调侃：中国不生产综艺，只是外国综艺的搬运工。而国民综艺节目《奔跑吧》第一期节目播出之后，网友们为《奔跑吧》高立意的城市环保主题打call，有网友赞叹通过综艺进行城市环保的正向引导，这期立意真的刷新了奔跑高度。《人民日报》新媒体则以一篇名为《能爆笑亦能自省，＜奔跑吧＞首播将垃圾分类送上热搜》的文章点赞该节目。为何会出现两种截然相反的观点？我想通过学习鲁迅的《拿来主义》这篇文章所体现出来的对待外来文化的态度，能够从中找到答案。二、授课过程1、快速地浏览文章，找出作者对待文化的态度？（提示：赞成什么？反对什么？）赞成拿来主义，反对送去主义。
f2、什么是拿来主义？从文章中找出相关语句。（不仅送去，还要拿来，
是双方面的交流。运用脑髓，放出眼光，自己来拿，这是拿来主义的要旨）
3、作者是从哪些方面对送去主义进行批判的？（送去主义的实质是崇
洋媚外，卖国求荣。送去主义的危害是贻误子孙，国家衰败）
4、为了阐述拿来主义这一主张，作者用大宅子喻外来文化。又
指出对待大宅子可能出现的三种错误态度是什么？
孱头不敢接受
昏蛋全盘否定
废物全盘肯定
5、作者提出的对待外来文化的正确态度是什么？
占有，挑选。
先占有，后挑选。占有重要，挑选更重要。
如何挑选？取其精华，弃其糟粕
鱼翅
喻文化中的精华
鸦片
喻文化中的精华与糟粕并存
烟枪烟灯
喻文化中的糟粕
姨太太
喻文化中的糟粕
没有拿来的，人不能自己成为新人，没有拿来的，文艺不能自成
为新文艺。
从本句中可以得出对待外来文化的态度还要创新。
f总结：拿来主义的内涵：拿来与送去是相对而言的，送去之外还要拿来，不是说只拿来不送去，而是说既要送去还要拿来，是双向交流，包括政治、经济、文化等。具体到本文的拿来主义的含义是对外国文化所采取的态度：占有、挑选、创新。
6、现在根据鲁迅先生所提出的对待外来文化的态度分析同样是引进国外的综艺为何有两种不同的态度？
我国的很多综艺r