备课时间：3月3日教学内容1《身边的材料》一、知识与技能课型
授课时间：3月观察探究
日
第（1）课时
1、能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。2、能区分常见的天然材料与人造材料。3、能举例说明天然材料与人造材料的关系。二、过程与方法1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是教学目标由何种材料构成的。2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。三、情感态度与价值观：1、愿意把本组找到的材料告诉其他组。2、能举例说出我们的生活离不开各种材料。1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。教学重点2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。
能以制成物品的材料为准，给物品分类。教学难点
铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒、一些天然材料和人造材料的图片资料。教学媒体多媒体教学展台
活导学过程
动
预
设
让学生认识身边的物体是什么材料做的，体会材料与我们生活的密切关系让学生知道我们的生活离不开这些材料
认识身边的物体是什么材料做的，比一比，哪个小组找到的最多，课前小研究把小组找到的材料写在书上。
f学生活动小组合作，讨论，全班交流
教师活动活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？1、分阶段引导学生认真看书，木头
反思与调整
学生分类
是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。
培养学生的观察能力的分类能
全班讨论
2、按金属、塑料、纸、布3、还有哪些物品是由以上材料制成
是由塑料、玻璃、金属、木头制成的
的？4、课本第二页图下面的物品分别是由几种材料制成的？活动二：认识人造材料与天然材料1、观察画面告诉学生：直接从大自然获取的材培养学生的判断能力
学生知道石油、木头、棉花、沙子都是天然材料
料是天然材料。
2、引导学生明白像玻璃这种由天然学生分别说出知道的人造材料和天然材料材料加工成的材料叫人造材料。3、你还知道其他人造材料吗？活动三：找一找，教室里的物品是学生找并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上用什么材料做的？
学生调查，填写材料调查记录表
拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的
f1《身边的材料》人造材料：石油、木头、棉花板书设计天然材料：塑料、玻璃、金属
学生对于各种材料找出的很多，有的分类不明确。最好在教室中现找出来更有说服力。课后反思
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