、光沿直线传播
播到地球上，说明光可以在真空中传播
学生相互讨论并根据生活经验总结：光沿直线传播
【过渡语】我们的经验真的可靠吗？请同学们利用桌面上的器材分组实验，探究光在空气、水和玻璃中的传播方式，比较一下，是否和你刚才的想法一致。【课件展示实验提示】1、让激光笔发出激光在空气中传播，观察其传播路径。（温馨提示：为了增大可见度，可沿着激光的传播路径喷雾。）2、让激光笔发出激光射向水中，观察其传播路径。（温馨提示：为了增大可见度，可向水中滴入少量牛奶。）3、让激光笔发出激光射向玻璃中，观察其传播路径。（温馨提示：小组同学相互合作，分工明确。比一比，结论：沿直线传播3、光在玻璃中路径看看哪个小组做的最好。）教师来回巡视指导，辅助学生完成实验。（设计意图：先让学生根据生活场景猜想光的传播方式，再亲自动手实验验证自己的猜想，得出光在同种介质中沿直线传播，让学生充分体验实验探究的过程。）结论：沿直线传播2、光在水中路径学生分组实验：1、光在空气中路径
结论：沿直线传播总结实验结论：光在三种相同介质中沿直线传播
【设问】光在同一种介质中一定沿直线传播吗？请大家认真观察下面的实验。【演示实验】光在不均匀的蔗糖水溶液中传播（提前5分钟准备：把一大块有些潮解的蔗糖投入水中不要搅拌让它自己溶解可以得到上面浓度小、下2、光沿直线面浓度大的不均匀的蔗糖溶液）学生认真观察得出结论：光在不均匀的介质中不再沿直线传播，而是沿曲线传播
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f传播的条件
向容器中倒入适量热水，并用搅拌器充分搅拌，使蔗糖完全溶解。【演示实验】光在均匀的蔗糖水溶液中传播
得出结论：光在均匀的介质中是沿直线传播的
学生讨论：光沿直线传播是有条件的：只有在同种均匀介质中光才沿直线传播
总结以上的几个实验，你能得出什么结论？（设计意图：通过蔗糖溶液由不均匀到均匀，光线有弯曲传播到直线传播的动态过程，突破了“均匀介质”的难点）板书：光在同种均匀介质中沿直线传播【设问】我们如何在书面上表示光的传播情况？请大家自学课本70页“光线”部分，思考什么是光线？光线实际存在吗？为什么引入光线？
学生自学：光线：一条带有箭头的直线，表示光传播的径迹和方向动手画一条光线
学生根据要求动手作图教师点拨：光线是为了方便研究光学问题而建立的物理模型，实际上并不存在。3、光线应用：“井底之蛙”这个成语我们很熟悉，请根据光的r