16．风的形成教学设计
教学设计思想：本课是在三年级认识空气和风的基础上进行的，通过探究风的形成，了解热传递的另一种方式——对流，为进一步研究保温和散热奠定基础。其教学重点是指导学生探究风的成因。教学目标：一、科学探究目标1．能从实验现象出发，提出要研究的问题。2．能推测螺旋圈转动的原因。3．能用对比实验、模拟实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳风的成因。二、情感态度与价值观目标愿意利用所学的热传递（对流）的知识解释生活中的现象和问题。三、科学知识目标1．能解释螺旋圈转动的原因。2．能理解风的成因。四、科学、技术、社会、环境目标1．能描述暖气片使整个室内变热的过程。
f2．了解人类对热气球的探索史。教学重点和难点：指导学生探究风的成因。教学方法：教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备。活动1：画螺纹线的纸片、细线、蜡烛、铁架台、火柴。活动2：纸风箱、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾。课时安排：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．提问大家都感受过风吗？说说你的感觉。2．实验导入①教师让学生翻开P59，看书上的图，讲解实验方法。
f②猜一猜：让学生猜一猜门缝中的上下纸片会向哪个方向飘？③教师实施实验，验证同学们的猜想。④解释出现这种现象的原因。教师：我想通过这个现象大家对风有了一定的认识，下面我们就通过实验来研究风。（二）新课教学◆活动1：观察上升的空气1．分组实验教师发给每个小组一张提示卡及一套实验用具。提示卡内容：①用剪刀剪一个纸螺旋圈，并在圈的中心扎一个小孔，穿过一根细线，线端打结。②将绳的另一端固定在支架上，使螺旋圈自然下垂。③点燃蜡烛，把它放在螺旋圈的下面，观察有什么现象。④移走蜡烛，过一会再放回原位，观察螺旋圈会怎样。学生实验，教师指导。（在此过程中，教师提醒学生要注意观察实验现象，并把实验现象记录下来。）2．汇报与推测
f①学生汇报实验观察到的现象。②推测：让学生推测螺旋圈转动可能与什么有关。3．阅读科学在线指导学生阅读P60科学在线。思考：①热气球是怎样升空的？（空气受热后会上升，上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。）②人们利用热气球可以做哪些事情？4．讨论根据科学在线解释：①纸螺旋圈转动的原因是什么？②解释冬天门缝下部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘的原因。板书设计：
第十六课风的形成活动1：观察上升的空气①冬天门缝下部的纸r