浅谈初中英语阅读教学方法与策略
摘要英语是一项国际化语言在我们的生活中越来越重要国家课程改革也要求要努力提高学生的英语基础知识，作为一名英语老师，任重道远。因此，今天特对初中英语阅读的教学策略进行研究，旨在根据教学要求，制定强化对课文主题的理解、展开三大层次阅读、进行内涵文化学习、组织课外活动四种策略。关键词：初中英语阅读教学策略
新课程改革要求以人为本，学生是主体，教师不仅要注重知识的传授，还要教会学生自主学习的本领也就是要提高学生的自身素质。英语课堂上，教师除了要交学生英语知识外，还要关注他们的情感和交际能力，阅读英语文化和跨文化交际的能力。而如何提高学生的各方面能力，这是教师应该重点思考的，教师要根据实际情况，制定切实可行的教学方案，学习借鉴先进的教学经验，提高自身的教学水平，并为学生制定基本的阅读和写作策略以满足他们的需要。
一、抓住课文主题，帮助理解教师在备课时，要精挑细算，选择适合现阶段学生能够理解接受的阅读材
料。在课堂上教师要根据不同的学生的反应做出不同的应对，实时的放慢速度或拓展深度。若教师挑选的阅读材料偏难，对于学生来说，学习起来可能有压力，继而让学生感觉学英语比较难，然后对英语学习失去兴趣，失去了学好英语的自信。教师在培养学生的阅读能力时，可以鼓励学生多进行自主思考，锻炼他们的理解能力。教师在教授学生进行英语阅读理解时，可以适时的融合一些阅读技巧，阅读策略。教师在带领学生阅读时，不能直接讲解英语阅读材料的中文意思，要通过对阅读材料的一步一步的分析，引导学生自己思考，引导学生用学过的阅读技巧，阅读策略去自主剖析阅读材料。在课堂教学过程中，教师不能一味的用讲授的方式进行英语知识讲解，要根据学生实际情况，与学生能够实时的进行交流，参与他们的学习，帮助他们创造学习情境，通过师生互动来管理他们。
二、拓展阅读深度，加强实践能力拓展阅读，可以利用分层阅读法，一步一步的进行。以学生为主体，根据学生的个体差异，因材施教。不同的学生处在不同的发展阶段，学习能力不同，英语阅读水平不同的，教师要有耐心的进行分级教学。教师在课堂上要根据学生的基本技能和理解能力的不同，设计不同的课堂情境，引导学生进行学习，探索。同时，教师可以安排小组讨论，鼓励学生之间用所学的英语知识进行自主交流，沟通，勇敢地用英语表达自己。通过多次进行练习，学生会慢慢的适应这种英语环境r