精品文档
教学准备
1教学目标
1知识目标：1举例说明基因突变的特点和原因。2举例说出基因重组。3说出基因突变和基因重组的意义。4举例说明基因与性状的关系。（5）简述基因工程的基本原理及其应用。2能力目标：（1）通过对课本中实例的分析，培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。（2）通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感，提高学生合作探究的能力。（3）教师精心设计智能训练和反馈．培养学生理论联系实际的能力。3情感、态度和价值观目标：（1）通过引导学生对镰刀型细胞贫血症病因的分析，让学生体验基因突变概念的形成过程。（2）通过对基因突变原因及特点的逻辑论证过程，不但可以使学生懂得生物界丰富多彩的本质，还可以对学生进行辩证唯物主义的思想教育。（3）通过基因突变与生活的联系，使学生能形成关爱生命，热爱生命的态度。
2教学重点难点
重点：（1）基因突变的概念、时间、发生原因、特点及意义。（2）基因重组的概念、发生时期及意义。（3）说明重组DNA技术的一般过程。难点：（1）基因突变的原因及特点。
精品文档
f精品文档
（2）基因突变和基因重组的意义。（3）说明重组DNA技术的一般过程。
3教学用具
多媒体
4标签
教案生物必修1
教学过程
一预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师：前面我们对遗传问题进行了学习、知道了主要的遗传物质是DNA，控制生物性状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及遗传的三个基本定律和伴性遗传。可见遗传的问题很复杂。学生讨论：1、通过美容手术，纹成弯弯的柳叶眉，这种柳叶眉能遗传吗？为什么？2、“一猪生九仔，连母十个样”，这种个体的差异，主要是什么原因产生的？教师：性状受遗传影响，但也会发生变异，引起变异的原因可能有内因也有环境影响。生物的变异可分为两大类：不可遗传的变异和可遗传的变异，可遗传的变异不是由于环境因素的影响而引起的性状改变，而是由于生殖细胞内的遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代。那么，变异呢？也同样如此。在丰富多彩的生物界中，蕴含着形形色色的变异现象。今天，我们就来学习这方面的知识。（三）合作探究、精讲点拨。探究一基因突变阅读课本P76P78边做边学相关内容，并结合图4－16、图4－17和图4－18，思考并小组讨论下列问题：
精品文档
f精品文档〖问1〗大肠杆菌、烟草花叶病毒可遗传变异的来r