第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学观摩活动教学设计表学校学科（版本）学时教学目标山东省烟台市祥和中学五．四制鲁教版设计者章节年级初四徐成竹
让学生学会实验创新的一般方法，具备创新的意识教学重点难点：如何将创新的理念和方法传授给学生。措施：讲纯理论性的知识学生肯定没有兴趣。德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在人的面前，无论如何你都难以下咽，但当15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时将它吸收了。我们把盐比作要传授给学生的知识，汤即获得知识的载体学生活动。受到这个故事的启发，上课之前进行了活动内容的准备。2011年寒假给学生布置的作业就是以小组为单位对教材中的化学实验进行改进创新。开学后将全班同学的创新方案进行了评价，选出了几个优秀方案，并对这些方案给予了指导和改进意见，形成了一个个创新的作品也就是做好了美味的汤。在今天这节课上让这些小组把他们的创新作品展示出来，也就是让全班同学享用美味的汤。通过看这些小组的创新展示，学生们体验着身边同学的创新历程。通过同伴互助，现场生成，及在老师的指点和提炼中学会了实验创新的一般方法。
教学重点难点以及措施
学习者分析
五〃四学制在初三、初四开设了两年的化学课。其中一年半的新授课，最后半年进行全面复习。我教的初四〃二班的学生，现在就处在毕业复习的阶段。化学是一门以实验为基础的科学，化学实验贯穿于化学学习的始终。在复习阶段如果单纯的说教、或简单的重复实验都无法引起学生的兴趣。复习的效果差，更严重的是我们的学生只知道课本上的实验是这样做的，至于为什么要这样做以及还可以怎样做，怎样做更好，学生根本没有思考这个问题。也就是说学生缺乏创新的意识。而创新的意识恰恰是学生最应具备的品质。基于这样的认识，我觉着非常有必要对学生开设这样的实验创新课程，或者说是以化学实验创新为载体对学生进行创新教育
f教学环节新课引入
教学内容我们为什么要进行实验创新
活动设计学生分析：“学而时习之，不亦说乎？”的含义注射器在化学实验中的妙用在第一小组的创新展示中其他同学能得到启发，同伴互助，现场生成
活动目标引发学生的创新欲望体验创新小组的创新历程激发思维火花
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）使用PPT和电子白板的切换PPT课件
第一小组创新作品展示同伴互助
电子白板化学工具使用
教师引领
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