浅谈农村初中英语阅读教学
在农村中学教育当中，英语语言教学是重点，也是难点，小学对英语教学的重视薄弱，大多从初中开始接触，且大多数人对英语学科的认知不够，迫于应试教育的压力和影响，英语教学举步维艰。尤其是英语阅读教学在填鸭式教学模式的影响之下失去了教学活力，也降低了学生的学习兴趣和课堂参与度，让学生在英语阅读学习当中困难重重。为了改变农村初中英语阅读教学质量和效率不佳的问题，英语教师必须对新课程改革要求进行分析，树立创新型的阅读教育观念，关注学生阅读能力和语言运用能力的培养，全面改进英语阅读教学策略。
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初中阶段的学习对于学生来说起着重要的作用，是一个重要的转折点。而英语作为主科之一，更是关键。初中英语要求掌握的词汇量大约在1600左右，要求学生的学习水平也高。
教学设计应该具有生成性，如果教学方法一成不变甚至僵化，无疑会导致课堂教学的失衡。而英语阅读教学一直是初中英语教学中的难点，初中英语教师也一直致力于提高英语教育教学效率，但是，效果却并不显著。现阶段初中英语阅读教学中，课堂氛围沉闷，学生掌握的词汇不够，很难读懂句子，没有阅读的目标，缺乏阅读技巧与方法，教学模式单一，没有养成良好的阅读习惯等，降低了初中英语阅读教学的效率，教师需要结合实际的教学现状，进行具体的分析，在不断的研究与探索中，寻求适于自身英语阅读教学的方式，创新教育理念，转变阅读教学方式，提高初中英语阅读教学效率。将灌输式和填鸭式的教学方法转变成为以学生为中心的教育指导策略，提高农村英语阅读教学质量，帮助学生突破阅读障碍。
一、帮助学生克服心理障碍，消除学生的惯性思维
在阅读教学中，学生的心理因素起着很大的作用，很多学生由于词汇的掌握不够，在阅读中会遇到很大的困难，且由于阅读方式不得当，渐渐地，对阅读的抵触情绪就越来越大，于是变的怕读，厌读，在遇到长短文时，总是提不起兴趣，总是借口拖延或敷衍，这样的情况无疑是一重大的影响。因此，作为英语教师，应积极帮助学生克服心理障碍，以简短而有趣的文章作为起点，从基本的说明文体裁引入，慢慢的帮助学生找到自信，找到方式，现阅读的乐趣，让学生乐读，爱读。
二、引导学生尽量多地进行词汇积累
词汇对于英语的学习来说是必不可少的部分，是英语学习的基础，只有更多的积累词汇，才可以更好的掌握作文、听力、阅读这几块的主导权。由于读音相比于拼写好记r