容来源于社会道德B个体品德的形成依赖于社会道德
C品德和道德的最终根源相同D道德与品德的直接根源相同
E品德和道德都受社会发展规律的制约
30根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为。
A归属学习B并列结合学习
C符号学习D概念学习
E命题学习
二、填空题每题1分，共15分填空题每题
1奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、__________及附属内驱力。
2在维果斯基看来，儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之间的差距。叫__________。
3学习动机的两个基本成分是学习需要和__________。
4人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断称为__________。
f5为了提高知识理解水平，常用的直观形式有实物直观、__________、言语直观。
6通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称之为_________。
7对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家__________。
8在思想观点上与他人思想观点一致，将自己所认同的思想和原有观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系的过程，称为__________。
9个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，称为__________。
10在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已经形成的学习需要由潜在的状态变为活动状态，使它们成为推动学习的内部动因，形成学习积极性，从而使已经形成的学习需要不断地得到巩固、加深和提高，这在心理学上称之为__________。
11态度的核心成分是__________。
12为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为__________。
13布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和__________三个过程。
14假如问题的结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和开放性，则该问题在心理学上被称之为__________。
15学习者为了提高学习效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称之为__________。
f先判断正误，判断错误不得分每题三、判断说明题先判断正误，再改错判断错误不得分每题5分，共25分判断说明题先判断正误再改错判断错误不得分
1负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。
2将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。
3不能加快的内容仍可以再认，r