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“七彩教育”课程体系建设概述
作者：金明华沙文居来源：《云南教育小学教师》2016年第09期
昆明市高新一小以多年的实践创新为基础，总结管理方式、教育思想、校园文化等办学特色，创造性地提出了以“尊重差异、赏识个性，让每个生命的色彩更加绚丽”为核心理念的“七彩教育”。作为教育特色的基石和载体，学校同期开展了以“七彩教育”思想为指导的课程改革研究，构建了七彩教育“34567”课程体系。该体系把学校培养目标细化为具体的师生发展能力标准，课程的构建和开发围绕师生综合能力的培养和个性化发展来开展，在保证国家课程、地方课程实施质量的同时，构建了由基础课程、校本课程、活动课程和特色校园文化活动4个类别、22项主题教育、100多个具体学科组成的课程体系，服务于学生的全面发展和个性发展。
一、课程简介
“34567”课程体系之“3”：课程体系的构建要达到三个目标：（1）突出学校办学特色，打造学校课程品牌；（2）突出育人为本，全面促进学生发展，构建学生本位的课程体系；（3）突出满足学生个性化发展需要，实施多元化的课程设置。之“4”：围绕着三个目标，建立完善具有学校特色的“4”类校本课程，即：国际理解教育、法律与自护教育、科学与创想教育、游戏研究教育。之“5”：构建课程教学质量过硬、师生全员参与、学时学段全面覆盖的“5”大模块活动课程，即：七彩社团活动课程、特色体育活动课程、劳动实践活动课程、家校共育活动课程、主题德育活动课程。之“6”：加强学校“6”大基础课程建设，即：语文与阅读、数理与科技、书法与中华文化、品德与习惯、体育与健康、艺术与审美。之“7”：创新开展“七彩童年”校园文化活动，即：读书节、美食节、艺术节、科技节、体育节、合唱节、英语节，做到月月有活动主题，周周开展主题活动，人人才艺得到展示。
二、课程目标
“34567”课程体系确立了以教师、学生两个主体能力发展为核心的二元课程目标。把学生的“现代素养、世界眼光、人格魅力”三个要素具化为有道德、会发展、会自护、会创新、会合作、会做事、会生活7项学生能力培养标准；按照习近平总书记强调的“四有”教师标准，把正确的教育价值观、良好的个人素质、深厚的专业素养以及高效的课堂教学能力确立为教师的能力发展标准。
三、开发原则
一是国家课程与校本课程整合。立足国家课程，实施地方课程，开发校本课程，构建质量与特色并重、共性与个性并存的特色课程体系。二是基础课r