职业进行介绍，这样的教学方法具有着较强的趣味性、生动性，可以带给学生更多的新颖体验，相比于传统的教育方法要有趣、有效得多。
22应用情景教学，推动教学开展。
一直以来，在应用情景教学的过程中，信息技术都是非常得力的一个助手2。因此，小学教师在英语教学中，也可以巧妙的借助信息技术，来实现情景教学的创设，带给学生更多的趣味、感染力等，将英语学习变成学生的一种愉悦体验。
例如，在讲解《Whatareyoudoi
g？》一课的过程中，本节课的重点就是现在进行时这一时态，学生在学习中可能会遇到一定的困难，会对其的学习兴趣、学习效果产生相应的影响。因此，为了改善这一情况，教师就可以将网络上的动画教学视频引入进来，让学生在观看动画的同时，对该时态进行了解，促使学生学习的趣味性、生动性大大增强，促使有效课堂、趣味课堂得以真正的构建。
再例如，在讲解《Mybirthday》一课的过程中，本课中涉及到了112月份的单词，学生在记忆、背诵时会存在一定的困难，非常容易混淆、记错等，因此，在教育教学中，教师也可以引入一些儿歌、音乐视频等，来帮助学生加以理解、记忆，从而使课堂氛围更加生动、活跃，使学生的参与程度得以加深，使最终教学达到一个事半功倍的效果。
23应用情景教学，激发学习动力。
针对于小学生来说，其有一个最为显著的特点，那就是非常喜欢做游戏，并能在游戏中思维活跃、集中注意力等，是教师在教育教学中的切入点3。至此，在英语教学中，教师也可以结合小学生现阶段的特点，来创设出游戏情境，促使学生在玩中学、学中玩，以在激发其学习动力的同时，使教学质量、教学效果大大提升。
例如，在讲解《My
ewteacher》一课的过程中，本节课的重点就是让学生借助英文，来描述出他人的外貌。因此，在教育教学中，教师就可以为学生创设一个游戏情境，引入“Guesswhoheis”这一小游戏，不局限于教师，可以让学生自选任意一位班级同学，用英文的方式来描述其的外貌，其他学生进行猜测，使学生们都兴趣盎然的投入其中，将课堂氛围推向高潮，将情景教学的应用价值展现出来，使教学更高质、高效。
24应用情景教学，提高教学效率。
除了游戏之外，小学生也非常喜爱听故事。因此，在英语教学中，教师也可以巧妙的抓住学生的这一特点，将故事情景法引入进来，对学生的学习兴趣、动力起到一个激发的作用，促使教学质量、教学效率得到切实的提升。
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例如，在讲解《Let’stakeatrip！》一课的过程中r