了。虽然课程改革后，音乐教材中老歌的数量减少了，流行曲目有所增多，但总的来说比例仍小。二、改进中小学音乐教育的对策1坚持面向全体学生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则。以学生为主体就是要把封闭型的音乐教育改变为开放型的音乐教育，要以培养人为根本目的，用音乐吸引学生这种最自然的方式，引导学生进入音乐殿堂。在学习音乐基本理论与基本技能的过程中，努力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，要重视
f学生综合素质的培养，充分考虑学生自身的条件和学习的特点。2音乐课的课堂结构应当合理化。要改变课堂上以往音乐知识充斥的现象，采取跟唱、模唱、欣赏为主的学习方式，既不过多强调音乐知识，也不能完全摒弃音乐知识的学习，而是要掌握好音乐知识的讲授在整个音乐教学中的比例问题。3做好音乐教师的培训。作为音乐教师，应从自身做起，转变教育思想，掌握好音乐课程标准，充分地认识到音乐教育对学生的全面发展以及人格健全所发挥的重要作用，不断提升自身素质，不断提高音乐教学质量。4完善教学设施，开展文艺活动。要配齐、配全音乐教育所需的设备，为音乐教育教学提供完善的硬件基础。同时，积极开展艺术教育活动，让每个中小学生在校期间掌握一种自己喜爱的艺术技能，形成本地、本校艺术活动的特色和传统。5音乐教材要根据学生的音乐需求而定。随着社会的发展，青少年的知识面也在不断拓宽，这就要求音乐教材的内容要不断加以充实，以适应学生音乐审美的需要。现在的音乐教材内容丰富，但有些音乐知识和要求对于有些学生来说可能较易接受，但对于其它学生来说也许又太难了。所以在选择教材和教学内容时，应该考虑到以上的诸多条件，根据不同的教学对象对现有的材料进行适当的增减，只有这样音乐课堂中的素质教育才能得以顺利实施。6流行音乐与民族音乐的合理配适。要树立以审美核心的音乐教育理念，正视流行音乐和弘扬民族音乐。如果音乐教师在音乐课堂中
f适当地引入一些精品的流行音乐，会对音乐教学起到事半功倍的效果。其实，初中生已经具备了一定的分辨能力，对于流行音乐的追崇并不是完全盲目的，只要教师对其进行正确的引导，使他们学会辨识良莠，正确的审美观就会形成，素质教育就能取得良好的效果。7合理运用多媒体教学手段。随着信息技术的普及，多媒体开始进入课堂教学，音乐课当然更需要了。多媒体课件的运用使原本抽象的音乐形象具体化了，枯燥乏味的音乐教学变r