有直观性、形象性、真实性。地图法在黑板上画出地球运动简易图能够培养学生的读图用图技能，发展记忆力和空间思维能力。
f讨论教学法能充分调动学生的学习主动性和积极性。三、说学法本节课的学法主要有：自主学习法以完成任务为目标，根据已有的知识框架进行自主学习，要求学生自己总结知识要点。合作探究法在自主学习之后，同其他小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。实践操作法小组协作，利用地球模型将地球运动状态，自主演示出来。四、说教学过程【复习旧知】在进入正课之前，我会将第一二节的内容与第三节串联起来，让学生对第一章的知识有一个系统的把握，并强调这节内容是深入学习地球的开端，让学生意识到这这节内容的重要性。分钟）（2【导入新课】在导入新课这一环节，我利用提问式导入的方法，提问学生“地球是静止不动的吗？”来激发学生积极主动的思考，增强学生的学习兴趣。再利用14页的阅读材料来加以论证“地球时刻在运动”的正确论断。紧接着再问“如果是运动的，那他又是怎么运动的呢？”这一问题，进而引入今天的新课：地球的运动。分钟）（3【进入主题】根据教材安排，我们首先学习的是第一部分：地球运动的一般特点。介绍地球运动的基本形式分为自转和公转两种，然后逐一进行讲解。主要内容包括地球自转旋转中心、方向、周期、速度。（15分钟）其中在讲解地球自转方向时，让学生利用在课前准备好的乒乓球做地球模型，（实践操作法）以便于在学生正确理解地球北逆南顺的自转规律的同时，弥补学生空间思维能力的不足。而在讲解地球自转周期和速度时，利用地图法，让学生运用地球模型的基础上，积极发挥个人的空间想象能力，两者相结合，真正理解1太阳日和1恒星日，线速度和角速度各自之间的区别。在这些知识讲解完之后，我运用小组讨论法，让学生团结协作，自主找出14页“读图思考”中问题的答案，最后让各小组展示结论，有不同意见的可进行短暂的小组辩论活动。（5分钟）在接下来的学习中，我会鼓励学生小组按照学习地球自转的知识框架，自主学习（自主学习法），总结出地球公转的旋转中心、方向、周期、速度。然后组织学生进行教材第十五页的活动，首先是根据之前的学习填出自转与公转特点对比表，再让每组学生运用自己准备的地球和太阳模型，演示（演示法）地球的自转和公转运动。（10分钟）最后用多媒体演示法，演示地球的自转和公转运动，让学生在原有的想象模型上加以核对和校准。r