19年新版教师招考教育综合知识点整理
考点1教育与教育学1教育的概念广义指凡是增进人们的知识与技能、影响人们的思想观念的活动都属于教育
狭义指学校教育教育者根据一定的社会需求有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向变化的活动
2教育是培养人的社会实践活动是人类社会特有的社会现象
3教育学是研究教育现象和教育问题揭示教育规律的一门学科根本任务是揭示教育规律
4教育学的研究对象教育现象、教育问题、教育事实
5教育影响可分为教育媒体、教育内容、教育手段和教育环境
6教育的基本要素教育者、学习者、教育影响
考点1教育的产生与发展教育的起源1教育的起源
⑴神话起源说教育由神所创造体现神或天的意志代表人物宋朱熹
f⑵生物起源说动物的生存本能活动代表人物利托尔诺、斯宾塞、沛西能
⑶心理起源说起源于儿童对成人的无意识的模仿代表人物美孟禄
⑷劳动起源说起源于劳动过程中社会需要和人的发展需要代表人物前苏米丁斯基、前苏凯洛夫
2教育的发展⑴原始社会的教育的特点：①教育具有非独立性与社会生产劳动紧密相连②教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性③教育具有原始性内容简单方法单一
⑵古代社会的教育的特征阶级性、道统性、专制型、刻板性、教育的象征性功能占主导地位①古代中国夏代→出现学校教育的形态
西周→学校教育制度完备、政教一体有国学、乡学之分学校教育基本学科六艺礼乐射御书数
春秋战国→官学衰私学兴儒墨两家的私学成显学百家争鸣稷下学宫
f两汉→董仲舒罢黜百家独尊儒术设立最高教育机构太学实行思想专制主义教育政策和选士制度
隋唐→产生科举制度六学二馆
宋元→程朱理学成为国学四书大学中庸论语孟子、五经诗书礼易春秋
明→八股文成为科举考试的固定格式标志科举制度的鼎盛时期
清→至光绪三十一年1905年废科举开学堂
②古代印度→教育控制婆罗门和佛教→教育目的培养僧侣→教育内容《吠陀》→教育活动背诵经典和钻研经义→等级僧侣祭司最优良教育刹帝利军事贵族吠舍种姓从事农业商业首陀罗种姓被剥夺受教育权最低级等级
③古代埃及→以僧为师以书吏为师→开设最多学士学校学为学士
f④古代希腊罗马→贵族聘请家庭教师，贫民私立学r