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注重朗读训练培养朗读能力
作者：刘文娟来源：《读写算》2011年第54期
【摘要】在回归“语文本味”的探索中，语文课堂出现了偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。语文课的第一任务是让学生学习语言。而朗读是学习语言的重要途径之一。通过朗读可以发展学生的语言和思维提高学生的感悟能力和记忆力因而在小学语文教学中必须重视朗读，加强对朗读的指导与训练。
【关键词】朗读必要性能力培养
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。在回归“语文本味”的探索中，语文课堂出现了偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。
一、朗读训练的必要性
朗读是传统的语文学习的方法。朗读就是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段。它是培养说话能力和写作能力的有效方法；朗读能加强记忆，有益于健康；它是一种重要的教学方式。正因为如此，所以我们必须要加强语文教学中的朗读训练。
语文基本功训练中关键的是培养语感，而语感的培养与朗读又密切相关，因为语感的培养基于对语言文字的感觉及其引起的身心反应而实现的语言模式的内化。其基本途径有二：一是现实的语言交际活动；二是典范的文章作品的朗读。朗读是语文教学的重要任务，是传统教学的法宝，也是我国几千年传统的语文学习的方法。“读书百遍，其义自见”说的是朗读与理解的关系。朗读又是一种对作品进行再创造，把书面语言转化为有声语言的表达艺术。
（一）朗读能加深对文章思想内容的理解
其一，通过语言技巧的运用和语音的多种变化，把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味，绘声绘色的表达出来，也能使字里行间潜在的含义溢于言表，还可以把书面文字难以表达或者根本无法表达的隐情妙趣抒发出来。其二是有助于加深对文章思想内容的理解。朗读是把握教材内容的一种手段，学习语文的一扇窗口。其三通过朗读可以看到作者的神思匠心及文章的要义，对于文章的妙处只有通过反复朗读才能体会到。反复朗读便于记忆。记忆、背诵是向大脑输入信息，储存知识财富，这是学语文的基础。其余的语文活动，是建立在这个基础之上的。没有基础，一切都成了空中楼阁。
（二）朗读能发展学生的语言
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