式；③文化传统制约教育的传统与变革。2教育与文化：①教育的文化传承功能；②教育的文化选择功能；③教育的文化融合功能；④教育的文化创新功能。3简述教育的文化功能教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用教育具有传播和交流文化的作用教育具有更新和创造文化的作用。
7如何理解教育的相对独立性。教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。具体表现在：1教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。2教育具有历史继承性，具体表现：教育内容的继承，教育方式的继承、教育理论与经验的继承。3教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性。
8影响个体发展的因素。1遗传物质前提、生理基础；2环境为人的发展提供可能；3学校教育主导；4个体的主观能动性促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
9学校教育在人的发展中的作用。1学校教育在人的身心发展中起主导作用。①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。2学校教育在影响人的发展上的独特功能①学校教育对个体发展做出社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
10如何依据个体身心发展的规律进行教育。1教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。2教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同，注意教育的针对性。3身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。4教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
11简述个体身心发展的规律。1顺序性，个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
f2阶段性，个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务。3不平衡性，个体身心发展的同一方面以及不同方面发展速度不同。4互补性，机体在某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其它方面超常发展得到部分补偿。5个别差异性，每个人由于遗传、环境、教育等因素的不同，其身心发展的实际面貌总会表现出一定的个别差异。
12我国教育目的的基本精神。1强调要为社会主义建设事业服r