U
it3Whattimedoyouusuallygotoschool教学设计
一、教学目标：
1学生能听、说、认读本课的重点词组：getup、brushteeth、washface、puto
clothes、puto
shoes、havebreakfast
2学生能利用Whattimedoyou……I…at…询问不同时间点所做的事情进行交流和对话。3培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，养成一个良好的学习习惯和生活习惯二、教学过程Step1、Lear
i
gaims
出示学习目标，教师读出来。Step2、Freetalk给学生出示一张学校的地图的照片，为学生创设口语对话的情境，让学生根据学校地图中的不同地点来说出看到了什么，以及在这个地方都做了什么事情，来复习旧知，引出新知。先找学生与自己进行对话，然后生生对话。复习学过的句型，让学生达到练习的目的。Step3、Newwords：把学生分成男女生组，通过“抓海星”“抓螃蟹”
f的方式来激发学生的竞争意识，并在最后给出获胜小组奖励。在本环节中，教师逐个出示与词组相对应的图片，教师先播放录音让学生感受词组的发音，之后找个别学生读词组，检查学生的发音，再领读，让学生跟读。为了避免了读单词的单一性，枯燥性，词组操练时采用了“男女生分组比赛”“小老师”“Magicfi
ger”“闪卡片”的活动充分调动学生学习的积极性。Step4、Newse
te
ces：在讲授新句型时，教师采用了由浅入深，层层递进边学边复习的活动方式来讲授新句型，先有图片引出本节课词组，又出示时间，例：Igetupat6：00又接着询问学生如何对时间进行提问“Whatthedoyougetup？”让学生学会自己运用所学短语替换！看图片，练习对话。教师出示不同的动作图片，让学生用本节句型进行师生对话，教师利用了PPT制作“Bigwheel（大转轮）游戏”来练习句型。Step5、为了学生能够更加熟悉和运用所学知识，教师设置语篇教学部分，学生分角色来扮演Liwei和Bill。Step6情景拓展，一个小记者与姚明的情景对话
f练习来巩固之前学过的知识与本节课所学内容。Step7出示练习题。Step8情感升华。
f巧设真实情境，增效英语课堂本学期我校英语组举行了一次课例研究活动，本次活动以“创情境，提高学生的会话能力”为研究主题，结合这次主题，我作为课例组的一员，在五（2）班多媒体教室上了一节英语公开课
题目是《U
it3Whattimedoyouusuallygotoschool》各位领导和英语组的所有老师听了我
的汇报课，并参与了评课，通过备课、上课、评课，我收益颇多，对我来说也是一词有意义的成长，结合本节课，我进行了以下反思这节课上，我大致设计了三个环节：由图片引出复r