登高教案教学设计及板书一等奖登高教
案优秀教案
作为老师，要学会设计一份好的教案，它是老师选择和调整教学方法的工具，那么怎样能写好一份教案呢？下面就为大家共享一篇登高教案教学设计及板书一等奖，盼望能够关心到大家。
登高杜甫教学目标：1理解杜甫在本诗中流露的肤浅的苦痛和忧思2赏析本诗情景交融等手法的运用3有感情地朗读背诵课文教学重点：赏析本诗情景交融的手法教学难点：理解杜甫在本诗中流露的肤浅的苦痛教学方法朗读法、品读法、争论法教学课时：1课时教学过程：一、导入在春意盎然、鸟语花香的春天，人们喜爱到野外去踏春，
110
f去感受春天的漂亮与生气勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。唐代闻名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”今日，我们要学习的就是“诗圣”杜甫一首关于“登高”的诗，诗的题目就是《登高》。
二、诗人生平和背景介绍我们常说要“知人论世”，因此在感受杜甫的诗歌之前，我们需要了解一下杜甫的生平和本诗的写作背景。一、杜甫生平杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者。1年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志2曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷炙，到处潜悲辛”的10年忍辱和辛酸的经受3曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大哀思4一生中最重要的经受就是“安史之乱”，并因之流亡了四年5曾有被叛军扣留9个月受尽污辱的经受曾有从叛军营里逃出，由于直谏而被贬的经受6晚年，杜甫在成都凭借很难遮风挡雨的一草堂安居，漂泊他乡11年，生活只能靠伴侣的救济758岁时，客死舟中，一生坎坷
210
f二背景写这首诗的时候，杜甫55岁，这年秋天，诗人来到夔州的一座山上，登高望远，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己的人生遭受，不禁感慨万千，诗人抑制不住内心的诗意，写下了这首千古名作。三、朗读1听教者朗读2自由朗读3个别同学朗读4听录音朗读5集体朗读四、赏析在听录音的时候，我发觉许多同学已经被这首诗深深地打动了。我想这不仅是由于别人朗读的好，还由于这首诗写得好。其实后人对这首诗的评价很高，明代胡应麟曾评此诗“古今七律第一”现在我们一起来赏析一下这首诗。一前两联本诗是诗人登高之作，请大家找一找，诗人写了哪些景物从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感为什么又用了哪些手法
310
f明确：1景物：风、天、猿啸r