乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。（新婚别，中部自然
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f共鸣）后来呀，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。（生死别，三腔共鸣）而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。）故乡别，三腔共鸣）3吐字归音一个音节的发音过程分为出字、立字和归音三个阶段。出字：指声母和韵头的发音过程。立字：指韵腹（主要元音）的发音过程。归音：指音节发音的收尾过程。目的：字音清晰，声音饱满、弹发有力。
【教学小结】语音，在某种意义上讲，就是口语的“笔画”。声调的平上去入、语调的抑扬顿
挫，还有语流音速的张弛，就好似书面语的文字词汇那样，代人传递信息，抒发思想感情。
人的声音：呼吸器官活动所产生的气流冲击声带（嗓子），再通过咽喉腔、口腔、鼻腔的放大、美化，传出体外的。
声音小气力不足，气流量不够。声音太大用力过大，气流量太大，嗓子绷得太紧。女性：要充分打开口腔，克服声音单薄、不圆润，可经常发“u”音。男性：低沉浑浊，可经常发“i”【课后作业】作业：在日常生活中有意识加强发声训练。每个同学至少背诵二十首唐诗或宋词。
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f课程名称教师口语（二）章节、专题第二章态势语训练
教学目掌握态势语的要素，态势语在口语表达中的作用，培养良好的行为习惯，在标及基工作和学习中得体地运用态势语。
本要求
教学
重点
学会表情语和手势语的要领，重点解决有声语言和态势语的和谐统一问题。
教学
难点
态势语运用的技巧，与有声语言和态势语的和谐统一
教学内容与时间分配
1课时
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f课程名称教师口语（二）
授课内容
【新课导入】我们在表情达意的时候，除了语言信息，还有一些菲语言信息的作用也不容小视，
如目光、表情、手势等等，都对语言交际造成一定的影响，今天我们就来训练态势语。【教学过程】一、态势语定义与内涵语言除了有声语言表达外，还有辅助语言，就是态势语。态势语的研究是从20世
纪60年代开始的，有的人对它进行研究，说：有一条信息如果传播出去，所有的效果中间只有38是有声的，7是语言词，55的信号是无声的，所以每个人，每天平均说的话只有1011分时间，且平均每句话只占25秒，那么也就是说我们的有声是低于30的，60的信号是通过无声的信息发出去的。这个对无声信息的研究，给我们一个提示，除了要注重有声语言的表达，更多的注重无声语言的表达，就象我们看见别人的表情常会说“我看见你就知道你要说什么”，这就是“别人r