《提高课堂教学实效性的教学策略研究》活动计划
一、指导思想有效教学理念的核心是关注学生的需求，而关注的心理基础则是尊重。理论研究表明：探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维十分有效。因此教师在教育教学活动中要着重发展的学生自主的、探索性的、研究性的学习，使有效教学理念在教学过程中得到具体的贯彻落实。为加强课堂教学的有效性研究，特制定以下工作计划。二、活动过程：（一）重视理论学习，提高教育涵养1、应试教育观念的深远影响，现阶段的教学实践仍没有完全摆脱应试教育的束缚。课堂教学中，新型的师生关系没有充分体现，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的课堂民主停留在表层。新课程对平等、民主的人际关系和个体开放心态的倡导，以及尊重差异和鼓励独特性、崇尚个性和主体性，在课堂教学中还没有全力的付诸于教学行为之中。教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治，被动接受性学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。在课堂中研究、在课堂中发展、在课堂中生成，紧紧抓住课堂教学这一深化课程改革、推进素质教育的主阵地，树立科学的效益观，将先进的教育理念最大化地转化为教师的教学行为，优化教学过程，改进教学方法，创设开放的教学环境，关注学生的学习成长，切实提高课堂教学效益，促进教师专业成长和学生全面发展。2、本课题研究是置身于我校有效性教学研究的广阔背景之中，立足于我校《有效课堂》的成果。教学中以发挥学生自主性、主体性和创造性，发展学生个性，提高教与学的时效性为终极目标，紧扣课堂教学目标、教学环境、教学内容、教学方式和评价等关键要素，积极地进行有效性教学的实践。（二）重视效果探讨，丰富理论研究1、课堂教学特色研究。如何根据学生个体差异，实施异步教学、分层教学、趣志分班等教学与指导，关注个性化、个别化学习。2、课堂教学目标策略研究。探索三维目标的最佳结合点，从而达到提高课堂教学效率的最终目标。3、课堂教学教学手段和方法的策略研究。优化教法，指导学法，营造师生民主、平等的教学氛围。4、课堂教学过程的策略研究。预设与生成的研究，尊重学生个性特长的发展，培养学生创新精神、实践能力的培养，开放的教学内容与开放的教学形式相得益彰，提高课堂教学的质效。5、课堂教学情境创设的研究。探索教学情境优化因素对学生学习效率的影响。
f6、课堂教学的评价策略研究。关注过r