2012年2月德育手记成都石室外语学校附属幼稚园
幼儿排队好习惯养成教育重在坚持
樱桃班周娟新学期来临，孩子们都开开心心的回幼儿园了，经过了欢乐的新年后，孩子们已经有点忘记了在上学期已经养好的一些好习惯，比如：有序排队、有序入厕、安静吃饭、安静喝水、安全抬小椅子等，老师们在开学之前很想这些孩子们，当孩子们一返校后特别是在老生还没有“收心”，新生还没有“安心”的情况下却又大大的头疼，很庆幸的是在上学期期末的时候参加了“幼儿教师提升工程”的一个培训中学习到“孩子一个好的习惯养成需要21天”的理论。是啊，我所面对的孩子是23岁之间的孩子，思维比较活跃，但调皮好动，规则意识不强，自控能力又比较薄弱，所以懂得按秩序排队是培养幼儿形成习惯的开始。而幼儿要排好队，教师的治理和护导是关键。为此，在班务工作中多和班级其他老师进行交流，统一要求，让幼儿无论在哪位老师的带班情况下都是统一的方式。我们想出的一个招数是：开火车。所谓“火车”是有一节一节的车厢连着的，于是每个孩子就成了一节车厢，老师就顺理成章地成了火车头。这阶段我们的要求是：拉着前面好朋友的衣服自然地跟着走。这时的排队位置不固定，对孩子们来说，好象在做游戏，因此比较轻松愉快。看似简单，但孩子们做起来还是有困难，有的走得快、有的走得慢，有的爱说话、有的不爱听，还有的不肯“开火车”，喜欢一个人“自己走”。经过一段时间的练习以后，有个别的孩子又会来争当老
f师后面的“第二节车厢”（其实就是排在老师后面的第一个小朋友），这可怎么办？我们又想了个办法：如果上一次在开火车中表现好的小朋友就可以来做“第二节车厢”。我们想出的第二个招数是：毛毛虫。因为有了前几天的开火车经验，我们尝试让孩子们松开小手，用“眼睛”来排队走。正好我们教室里有面“比一比谁最棒”的墙饰就是个用来评比小红花的可爱毛毛虫造型，让孩子们看看毛毛虫的神态是怎么样的，这阶段的要求明显高了，要求孩子时刻关注前面的好朋友，老生基本能达到老师的要求，但是新生常常要老师给予提醒、督促。我们的第三个招数：喊口令。当孩子们在完成了前两个步骤后，我们为保持孩子们队伍的整齐，我们常常学着校警的样子，敬着礼、踏着步、喊着口令，整齐出发。良好的排队是幼儿常规的一个重要出发点，只有排好了队，所有的习惯才有可能细致和固化。我们准备将21天做为我们队还在排队练习的一个基础时期，r