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青岛版《小数乘法》教学设计
◆您现在正在阅读的青岛版《小数乘法》教学设计文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源青岛版《小数乘法》教学设计教学内容：青岛版小数四年级上册第六单元教材简析本课是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。让学生在学习过程中，感受到三峡工程的浩大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。在编排上，重在引导学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。教学目标：1．在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2．让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程，渗透转化的数学思想。3．感受小数乘法在生活中的应用。教学重难点：理解小数乘整数的算理及算法。教具准备：课件、自制答题板。一：口算大练兵：28925258005290002809580528009585二、提出问题：师：课下同学们已经收集了有关三峡工程的资料信息，老师这里也有一些资料，请看大屏幕。师：根据这些信息，你能提出一个用乘法解决的问题吗？（根据学生的回答老师板书了一些有代表性的问题）师：刚才，大家提出了这么多有价值的问题，我们先来看第一个问题：6台发电机组每小时能发电多少万千瓦时？谁来列式？生1：5866解决问题：1、独立思考师：这个算式和我们以前学的有什么不同？生2：有一个因数是小数！师：对！我们以前学过整数乘法，可今天遇到了小数乘法。动脑想想，怎样计算5866？（生独立思考）2、小组合作师：有同学已经有了自己的想法！下面进行小组合作！注意：第一，把自己的想法在组内交流；第二，小组长记录下你们小组讨论出来的方法。第三，每组选出两名同学准备在班内交流。开始活动！3、交流方法：师：哪位同学向代表你们小组来交流第一种：连加生1：我们小组是这样做的：5865865865865865863516我们的
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做法怎么样？生2：我觉得有些麻烦，如果乘300多，你是不是就把300多个586相加啊？师：确实太麻烦了。你不但理解了他们的方法，而且还有了更深入的分析。不过，这个小组小数乘法不会做，就想到用小数加法来解决也动脑思考了！第二种：先10，后10师：还有哪个组想交流？指生交流咱们注意听，有疑问就问！生１：10就是把586变成586，按照5866算出结果，还要再把得数10，这就能得到5866的积。师：对于这种方法，你能不能r